注意概述(经典).ppt

训练方法:找出每组中与其他不一样的字母和汉字，用圆圈圈起来并记录下来. 提醒： 注意作为一种内部心理状态，它和行为并不总是一致的。如小学生上课时，有时可能眼睛盯住老师，看似认真听课的样子，实际上他的注意可能已经指向无关的事物了。所以，只用注意的外部行为表现来说明一个人的注意状态，可能会得出错误的结论。 【案例分析】 教师组织小班幼儿的诗歌活动“七彩的梦”，既没有直观的教具，也没有让幼儿动手操作的机会，总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌，许多孩子很快坐不住了，有的在与身边的幼儿打闹，有的表现出反感的情绪。这是为什么？ 【案例分析】 幼儿跳舞时，常常注意动作，就忘了表情；做操时，常常注意了动作，就无法保持队形的整齐……这些现象一般是因为什么？ 【案例分析】 中二班的小朋友们刚在体育活动中玩过激烈的游戏活动，回到教室，代班的王老师马上要求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还是吵个不停，王老师觉得小朋友们不配合，很是苦恼。你觉得王老师为什么会遇到这样的苦恼？ 试试看，两只手各拿一支笔，每次用时15秒，双手同步进行，不能分先后。（听清要求，按口令操作） 第一次 左手画“Δ”，右手按顺序写“1、2、3、4、5、……” 第二次 左手画“\”，右手按顺序写“1、2、3、4、5、……” 试一试 两只手同时画图，一只手画正方形，一只手画圆形 试一试 试一试 （三）合理的注意分配 1.至少一种活动达到熟练程度 2.活动间不相互排斥 为什么同时一手画圆一手画方这么困难？ 什么样的活动你能够同时顺利完成？ （四）注意的转移 三、培养良好的注意品质 注意品质 稳定性 广度 分配 注意长时间保持在某一事物或活动上。 在一定时间内能注意到对象的数量。 在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动。 转移 * BBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBDBBBBBDBBBBDBBBDBB 共(? ?)个 YYYYVYYYVYVYYYYVYYYVYVYYYYVYYYYVYYYYVYYYVYVYYYYVY 共( ? )个 亏亏弓亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏弓亏亏弓?? 共(? ?)个 少少小少少小少少少少小少少少少小少少少小少少少小少少少小少少小?? 共( ? )个 大太大大大太大大太大大大大太大大大太大大大太大大大大太大太大太?? 共( ? )个 友友友支友友支友友支友支友支友友友支友友支友支友友支友支友友支?? 共(?? )个 注意 一、注意的概述 （一）注意的定义 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 注意的特点： 指向性 集中性 第一节 人在注意的时候有什么表现？ （二）注意的外部表现 1.适应性运动 2.无关动作的停止 3.呼吸变得轻缓 侧耳倾听 举目凝视 呆视远方 屏息 注意其中的英文字母 在上面的图中除了英文字母外，你还注意到了什么东西？ 对字母的注意和对其他事物的注意有什么不同？ 请看以下的三副图 （三）注意的分类 1.无意注意 无意注意是没有预定目的，不需作意志努力的注意。 2.有意注意 有意注意是一种自觉、有预定目的，需要一定意志努力的注意。 留意以下的现象，归纳一些在哪些情况下，容易引起人的注意？ 什么事物容易引起人的注意（无意注意）？ 什么事物容易引起人的注意（无意注意）？ 什么事物容易引起人的注意（无意注意）？ 什么事物容易引起人的注意（无意注意）？ 体形大的苹果容易引起注意 与背景颜色对比大的苹果容易引起注意 形状和颜色不同的水果更容易引起注意 跳动的的苹果容易引起人的注意 什么事物容易引起人的注意（无意注意）？ （一）客观因素 1.刺激物的强度 2.刺激物的新异程度 3.刺激物的对比程度 4.刺激物的活动变化状态 二、影响无意注意的因素 （二）主观因素 1.需要、兴趣和态度 2.心境和情绪 3.身体精神状态 乏味易疲劳 难以持久 局限性 共同参与、相互配合和交替 有效活动 培养间接兴趣 对目的任务的理解 用坚强的意志排除干扰 合理的组织活动（把智力活动与实际操作结合起来） 需要、兴趣 情绪和精神状态 知识经验 主观条件 需要 不需要 意志努力 客观条件 目的 高级、主动、学而能 低级、被动、不学而能 性质 强度、新异性 对比关系、运动变化 产生条件 有 没有 特点 有意注意 无意注意 三、培养良好的注意品质 注意品质 稳定性 广度 分配 注意长时间保持在某一事物或活动上。 在一定时间内能注意到对象的数量。 在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动。 转移 请说出图中小鸟的数目 请说出图中小鸟的数目 请说出图中小鸟的数目 请说出图中小鸟的数目 请说出图中小鸟的数目 请说出图中小鸟的数目 （二）扩大注意的范围 1.受任务要求的影响 【案例分析