关于大学扩招问题的讨论-(精选·公开·课件).pptVIP

关于高校扩招的问题 计算机与信息工程学院 11级信息管理1班 刘广莉 大学的本质 古代高等教育观： 崇尚儒雅，塑造人格 大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。 ———— 《大学》 当科学似乎多少忘记了生活时，它常常才会为生活带来至善的福祉。 ————洪堡 中国古代教育以培养社会精英为己任，实行的是精英教育，其目标是培养政治人才。 古代西方把研究学术、追求高深学问、崇尚儒雅、塑造人格作为高等教育的最高指向，以理性、理智心灵的培养作为自己的目的 现代高等教育观： 从精英到大众，从一元到多元 精英教育：教育规模为0%~15％左右的适龄青年提供学习机会。 大众教育：教育规模为15%~50％左右的适龄青年提供学习机会。 普及教育：教育规模为50%~ 左右的适龄青年提供学习机会。 教育重心从塑造人才转向塑造人才和传授技能并重。 现代高等教育既体现学术和精英的要求，又满足大众和职业的需要。 个性化、特色化、多样性已成为人们理解高等教育质量的基本观念。 高校扩招：是指中华人民共和国境内自1999年开始，高等教育（包括专科院校、大学本科、研究生）不断扩大招生人数的教育改革政策。 中国高校扩招之父：汤敏 《关于启动中国经济有效途径——扩大招生量一倍》 支持扩招的理由： 其一，当时中国大学生数量远低于同等发展水平的国家; 其二，1998年国企改革,大量下岗工人进入就业市场,如果 大量年轻人 参与竞争,就业将面临恶性局面; 其三，国家提出保持经济增长8%目标,扩招前经济增长率为 7.8%,急需扩大内需,教育被认为是老百姓需求最大的 其四，当时高校有能力消化扩招,平均一个教师仅带7个学生 其五，也是最重要的,高等教育的普及事关中华民族的整体振 兴。 ——中国改革发展基金会副秘书长，原亚洲银行副代表、首席经济学家、经济50人论坛成员。 高校扩招的影响 高校扩招适应了社会经济发展的要求，一定程度上满足广大考生享受高等教育的要求，为经济、科技的发展及时进行了人才储备，极大地提高了国民的文化素质，国际竞争能力有一定程度的提高。高校扩招也带来了一些不利的社会影响，地区之间人才分布不均衡现象进一步加大，专业布局不尽合理，部分高校陷入了债务的漩涡，涨幅较大的高校收费影响了部分考生的求学道路。高校扩招也加大了社会就业压力，人才储备战略是部分毕业生难以及时就业。 提高高中升学率 计划经济时代：考上大学 = 铁饭碗 人们认为高考是最好的出路，尤其是农村家庭 市场经济时代： “学而优则仕”的思想依然盛行 大学急剧扩招，门槛越来越低，进入普通高校不再是难事 提高国民素质 2002年，我国高等教育总规模达1600万人，全国普通、成人高等学校本科、高职(专科)在校生达 1462．52万人，其中，普通高校903．36万人，成人高校 559．16万人，分别比上年增加162．98万人和103．18万人，增长25．63％和22．63％。 研究生发展较快。高等学校和研究机构共招收研究生20．26万人，比上年增加 3．74万人，增长22．65％。在学研究生50．10万人，比上年增加10．78万人，增长27．41％。 经过近几年的扩展，我国高等教育毛入学率达15％，初步进入到大众化教育阶段。 推迟就业时间，缓解就业压力 1995年幼儿园学生规模最大，这批人在1997年进入小学，实现了小学规模最大化。 从高中阶段和高等学校阶段看，学校平均在校生依年份递增，至目前还没有达到顶峰。 这一方面反映出生高峰期学生高潮正随年龄增长逐渐上移，另一方面反映了高教扩招的效果。 所以，发展高等教育是缓解就业压力的有效办法，也是按学龄期学生人数比例发展教育的必要措施。 发展经济，拉动内需 国民经济发展进入低谷 高等教育供不应求 高校扩招的实施扩大和发展了教育产业，使教育成为一门热门投资行业，增加了人们对教育的投资和消费，也增加了教育从业人员，带动了教育相关行业的发展 实现教育发展阶段性飞跃 高等教育发展历史： 精英 大众 普及 我国高校大规模扩招，是提升教育发展阶段，使更多的适龄青年享受教育的一个措施。 高校扩招的负面影响 教师队伍呈结构性短缺 教学质量难以保证 就业压力大 教育产业化 高等教育高收费 沉重的教育负债 大学世俗化 教师队伍呈结构性短缺 突出表现： 公共基础课教师数量严重不足，水准难以保证。 教师每周授课时间过长 聘请退休教师、外校教师甚至在读研究生担任公共基础课教学任务 大班授课，难以沟通 教学质量难以保证 利益驱动下，许多学校盲目扩招！ 录取分数总体下降