第一节基因控制生物的性状-(精选·公开·课件).pptVIP

人教版八年级（下册）第二章 生物的遗传与变异 遗传 变异 遗传： 变异： 亲子间的相似性 亲子间和子代个体间的差异 知识点1 生殖和发育 你能从哪些方面描述苹果的特点？ 性状 惯用左手或右手 鸟类的筑巢等 性状 形态结构特征： 生理特性： 行为方式： 苹果的颜色、形状、大小； 人鼻子大小、脸型、高矮等 苹果的味道、人的血型等 生物的性状 知识点2 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 例如：观察下列几组生物的性状： 形状 颜色 毛色 鸡冠形状 相对性状： 同种生物 同一性状 的不同表现形式。 知识点3 相对性状 狗的卷毛和黄色毛 请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由 第一组性状 试一试 NO 第二组性状 NO 第三组性状 YES 父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女像父母呢？ 任选上述一种人体的性状，看看你与父亲或母亲是否相同？如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么？ 性状是可以遗传的，遗传是一种普遍现象。 资料分析——转基因鼠的启示 1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。 【 资 料 】 从输卵管中取出核尚未融合的受精卵 （1）这项研究中,被研究的性状是什么？ （2）控制这个性状的基因是什么基因？ （3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间什么关系？ （4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是性状还是控制性状的基因？ 鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 基因控制生物的性状 基因 知识点4 什么是转基因生物？ 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。 本堂课小结： 1、遗传与变异 2、性状、相对性状的概念 3、基因控制生物的性状 转基因生物（转基因超级鼠实验） 你会了吗？ 1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在着：（  ） 　A、生长  B、遗传     C、变异     D、发育 Ｂ 2、在生物传种接代的过程中传下去 的是（   ） A.形态结构     B.控制性状的基因     C. 行为方式     D.生理特征 B 3、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（   ） A.与甲羊相同  B. 与乙羊相同     C.与丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊 A 4、有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明（   ） A. 蜥蜴的体温控制体色     B. 生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果 C.  生物体表现出来的性状与基因无明显关系  D. 该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出不同的性状 B