初中物理·暑期衔接课--讲义(人教版).docVIP

` `` 主 编：路浩坤 编著者：胡仁杰 吴欣鑫 王 影 李维毂 李传真 张丽芬 张鹏飞 目 录 第一讲：机械运动 第二讲：声现象 第三讲：温度及物态变化一 第四讲：温度及物态变化二 第五讲：光的直线传播与反射 第六讲：光的折射及应用 第七讲：质量和密度 HYPERLINK http://` ``` 机械运动 课前思考 课前思考 楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑，却没有找到。同学想一想，这个楚国人为什么找不到他的剑呢？ 知识点精讲 知识点精讲 知识点一：长度的测量 知识点内容： 1．长度单位及换算 常用的长度单位由大到小排列为km、m、dm、cm、mm、μm、nm．记忆它们之间的换算关系时可用以下两种方法： （1）按单位的大小顺序记忆：先记住长度单位大小的排列顺序；再记住相邻单位之间的换算关系（如下图所示）；需进行单位换算时，根据下图便可算出所需换算的两单位之间换算关系．如要知道km与cm之间的换算关系，则可由图得出：；又如要知道nm与dm之间的换算关系，则可由图得出：． （2）按词头记忆：记住国际单位制中带有各词头的单位与无词头单位的换算关系（如下表所示），换算时由无词头单位作为过渡．如要进行与之间的换算，可由表得出：． 国际单位词头 词头名称 兆 千 分 厘 毫 微 纳 词头符号 与无词头但未见的换算关系 以上两种方法在初学单位换算时较为适用，当对单位换算掌握得较为熟练后，便不用非得像上述两种方法那样机械地进行了． 2．长度估测： 黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度 1cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75dm、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm 3．刻度尺的使用： A、“选”：根据实际需要选择刻度尺。 B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程分度值。C、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。不利用磨损的零刻线。（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始） D、“看”：读数时视线要与尺面垂直。 E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。 F、“记”：测量结果由数字和单位组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。 4．常用的间接测量方法（特殊测量） 在对物理量进行测量时，常常会遇到被测物理量不便直接测量的问题，这时可采用如下的测量思路进行测量． （1）积小为大；此法在长度测量中常用于测量微小长度，如细金属丝的直径、一张纸的厚度时，由于被测长度太小（可能比刻度尺的分度值还小），直接用刻度尺测量会很不准确而导致测量错误，因此常可以采用“积累”的方法，用刻度尺测出多匝金属丝的总直径或多张纸的总厚度，再算出一根金属丝的直径，一张纸的厚度． （2）化曲为直 此法在长度测量中常用于测量弯曲物体的长度．如圆周长、地图上河流长等，可用纸条、软线等软材料附着在被测的弯曲物体上，正确记下始末位置，再将软材料拉直后，用刻度尺测出其长度，便是弯曲物体的长度，这样便利用“以直代曲”的替代方法，间接测出了曲线的长度．又如为测量形状不规则的跑道长度，可用“滚轮”的方法，先测出轮的周长，再乘以轮沿跑道滚过的圈数，即为跑道的长度 这样便利用多个轮周长替代了跑道的长度，间接测出了跑道的长度． （3）化内为外 此法在长度测量中常用于被测长度由于在物体内部等原因而不能直接测量，如人的身高、球的直径、锥体的高等．这时应设法将内部的长度平移至外部进行测量．如右图所示的操作便将被测锥体的高平移到了刻度尺上的，读出的长度即为锥体的高．这里要特别提醒注意的是，以上间接测量方法虽然是以长度的测量为例来说明的，但这些方法的思路是普遍适用的，即可用于除长度以外的其他物理量的测量．这一点大家可以在今后的学习中逐步体会，不断加深对这些物理思想方法的理解． （4）测多算少法 这种方法通常适用于待测的物体的单件量较小的时候，如测细铜丝直径可采取在圆柱形的铅笔上密绕匝，用刻度尺测出匝的总长度除以，就可测出细铜丝的直径，用同样的方法测出每张纸的厚度． （5）构造相似三角形法（数理结合法） 对于某些较高的树木或建筑物等，由于不能分割或攀登，可以借助于一长度可测的木杆或人自身的高度，根据物体与影长构造出两个相似三角形，然后利用相似三角形的性质求得树木或建筑物的高度，此种方法称为“构造相似三角形法”． 例如：要测一旗杆的高度，我们可以先测出其影长，人的高度及人的影长，它们分别构成两个相似直角三角形，如上图所示．由相似三角形的性质可得：，所以 经典例题： 单位换算 （1）1m =