关于推进普通高中多样化特色化发展的意见.docVIP

关于推进普通高中优质特色多样化发展的意见 （讨论稿） 为深入贯彻国家中长期教育改革和发展纲要中提出的“推动普通高中多样化发展”，“鼓励普通高中办出特色”的要求，推进我区普通高中优质特色多样化发展，促进学生全面而有个性的发展，现提出如下意见。 （一）高度认识普通高中优质特色多样化发展的重要性。进入本世纪以来，普通高中教育取得长足发展，办学条件明显改善，教育质量稳步提升。但普通高中办学模式趋同，学校缺乏活力等弊端依然存在。适应经济社会发展对人才的不同需求，培养具有创新精神和实践能力高素质的劳动者，大力推进普通高中优质特色多样化发展显得尤为重要。 （二）推动普通高中优质特色多样化发展，必须坚持以学生为本，努力适应学生的个性差异和不同选择的需要；必须坚持以培养模式和课程建设的多样化特色化为核心，为学生的发展提供更多的选择；必须坚持因地制宜，从地方和学校的实际出发，积极探索，大胆实践。 （三）“促进办学体制多样化，扩大优质资源”。自治区教育厅将制定相关政策，进行委托管理试点，委托有条件的高等院校、教育科研机构、区内外普通高中名校管理薄弱普通高中学校，提升管理水平、增强办学活力。各地可从实际出发，探索公办学校联合办学试点，有条件的学校，可试点开设国际高中班，与国际接轨，多种形式扩大普通高中优质教育资源。 （四）“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。教育的本质是培养人。尊重学生差异，尊重每一个学生的个体体征、智力和能力特点、性格特征、兴趣爱好和文化背景，因材施教，通过培养模式的多样化，满足不同潜质学生的发展需要，把每一位学生培养成高素质的劳动者。 （五）“探索发现和培养创新人才的途径。”创新人才的培养是国家各项事业发展的有力保障。自治区教育厅将定期调整普通高中课程计划，适当减少课程容量，降低课程难度，减少必修课程，增加选修课和学校课程，在社区服务、社会实践，研究性学习、课外兴趣小组，学校科技、艺术、体育节等活动中，给学生提供更多自主创新、自主管理、自主活动的平台，为创新人才的培养创造条件。 （六）“鼓励普通高中办出自己的特色”。各级教育行政部门要指导所属普通高中学校，建立符合教育原则与学生发展需要的更加灵活、更加开放的课程体系，挖掘学校文化传统，发挥学校和广大教师自主开发课程的作用，逐步形成本校的课程特色和办学特色。 普通高中现有专任教师是学校课程建设的主力军。每一位专任教师都有自己的兴趣爱好和专长，学校要充分挖掘专任教师的潜能，鼓励教师通过攻读第二学历、网络学习、短期培训、自主学习等途径，充实新知识、新技能，努力开发深受学习喜爱的、丰富多样的课程。 （七）扩大普通高中办学自主权，为推动普通高中优质特色多样化发展创造条件。根据教育部统一要求，自治区教育厅将组织开展扩大普通高中办学自主权改革试点。支持试点学校自主开设课程，创造性地实施国家课程，有计划地整合国家课程和学校课程。支持试点学校根据本校的课程安排，探索自主命题、考试、判卷、确定等第的学业水平考试办法。支持试点学校取消“百分制”，实行“5分制”，创造淡化考试、淡化分数的教育教学环境，为更多的普通高中学校走向多样化特色化发展进行大胆探索。 （八）积极开展职业生涯教育，引导学生自主选择课程，促进课程的多样化特色化发展。各级教育行政部门要指导所属普通高中学校积极开展职业生涯教育，让学生了解自己的文化背景、个性潜质、兴趣爱好、职业发展趋向等，使学生初步具有职业意识和人生规划能力，帮助学生理清人生的基本脉络，在人生起步前做好充分且清晰的心理和能力等方面准备，让每一个学生了解社会各类职业的基本情况，从事该职业应具备的基础知识、基本技能和素养，初步判断自己能够适应的职业，帮助学生按照自己的职业生涯规划来自主选择相关课程。 （九）建立在学生成长记录基础上的发展性评价，促进培养模式的多样化特色化发展。把发展性评价建立在学生成长记录的基础上，是发展性评价不走形式的基本保障。学生成长记录的真实性，将直接影响发展性评价的原有作用，学校认真做好每一位学生的成长记录显得尤为关键。 学生成长记录中的资源，应该是真实典型事例的记录，是学生参与各种活动的过程、体验、体会、反思的记录。学生成长的点滴记录，只要有意义、有推动力都可以成为成长记录的理由。教师的评语，表达对学生的期望；家长的寄语，表达对孩子成长的激励；同学之间的建议，表达相互之间的鼓励。这些内容的记录都将对学生的发展起到促进作用。 （十）推进普通高中优质特色多样化发展是一项系统工程。各级教育行政部门要高度重视，加强指导，统筹规划，有序推进。要从本地区的实际出发，制定工作目标，明确具体措施，充分调动普通高中学校的主动性、积极性和创造性，大胆探索，科学定位、提升品质、办出特色，促进我区普通高中教育的健康发展。