《源远流长话云南》四年级上册优秀教案.docVIP

PAGE PAGE 1 课题一、古老的云南 教学目标： 1、了解云南楚雄自治州一带曾是恐龙的乐园； 2、知道云南是人类起源地之一； 3、了解云南的文化遗产——青铜瑰宝、丝绸之路。 教具准备： 图片资料 课时安排：2课时 教学过程设计 第一课时 1、了解云南楚雄自治州一带曾是恐龙的乐园； 2、知道云南是人类起源地之一； 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，我们生活在云南这片土地上，你了解云南吗？ 2、请你说一说你认识的云南。 二、教师扮演导游学 （一）观看影片片段并提问： ——侏罗纪公园 1、刚才我们看到的是什么动物？ 2、你知道它曾经生活在什么地方吗？ 教师根据学生回答，适时的进行指导和点评。 3、教师简介恐龙以及其生活的环境和年代 4、学生自学课文《恐龙的乐园》 5、教师扮演导游介绍禄丰恐龙谷的恐龙化石图片。 6、学习“人类的起源之一” （1）教师介绍完恐龙谷后，适时出示元谋人牙齿化石，让学生说一说这是什么？ （2）介绍人类的起源，以及云南元谋人 三、总结拓展 你还知道哪些地方也是人类的起源？ 第二课时 教学目标： 了解云南的文化遗产——青铜瑰宝、丝绸之路。 教学过程： 一、导入 1、复习上节所学内容。 2、云南自古以来就是一个多种文化并存、多种民族聚居的地方，曾今孕育出辉煌的古文化。 二、学习“青铜瑰宝” 1、古滇国的地理位置 2、探秘古滇国的文明 （1）滇王之印 （2）青铜牛案 （2）贮贝器 三、学习“南方丝绸之路” 1、介绍“五尺道”。 2、介绍“永昌道”。 四、总结拓展 1、云南还出土过哪些珍贵的文物。 2、南方丝绸之路包括那几条古道？ 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 课题二、云南民族的融合和政治、经济、文化中心的迁移 教学目标 1、知道怎样与别人和睦相处； 2、了解云南远古的居民是来自于西北的氐羌部落、东南的百越部落、中南 的百濮（孟高棉）部落这三大系统与云南土著民族融合而形成的。 3、知道昆明是怎样演变成为云南的政治、经济和文化中心的。 教具准备：图片资料 课时安排：1课时 教学过程设计 一、激趣导入 1、你知道我们云南有多少个民族吗？ 2、教师简介在公元前279年以前云南的各个部落是如何相处的。 二、庄蹻入滇：战国时期，战国七雄都力争统一天下，最后逐步形成了秦、 楚争霸的局面。 公元前316年，秦派司马错灭蜀，威胁着楚国的西南境。公元前285年，秦蜀守张若攻取笮（今四川雅安一带）。公元前280年又攻取了楚的黔中地区（今湖南常德一带）。楚国为稳定西南后方，便派大将庄蹻沿长江而上，攻取巴、牂牁、夜郎，从今曲靖地区进入滇池地区。公元前277年，秦派蜀守攻取黔中郡，切断了庄蹻返回楚国的退路，庄蹻便流居滇池地区，变服从俗，称王，最后融合到滇人之中。庄蹻入滇是滇池地区较大的一次民族融合，促使滇池地区社会经济文化的发展，从政治上、经济上为秦汉时期在云南设置郡县打下了良好的基础。庄蹻对云南地方古代历史的发展，具有积极的促进作用，这是应该加以肯定的。 2、讨论交流 现在我们云南各个都能和睦相处，那么，你们该怎么与周围 的人相处呢？ 三、南诏国、大理国和云南行行中书省的建立 1、南诏国治下的云南 （1）大理城 （2）拓东城 2、大理国治下的云南 （1）大理城 （2）鄯阐府 3、元朝治下的云南 （1）赛典赤 （2）昆明县 四、巩固总结 请你用自己的话说说昆明是怎样演变成为云南的政治、经济和文化中心的？ 课题三、重要的历史时刻 教学目标 1、了解赛典赤的历史贡献 2、理解改土归流的历史意义 3、了解云南的爱国主义斗争，激发学生民族自豪感。 教具准备:图片资料 课时安排: 1课时 教学过程设计 一、赛典赤治理滇池 1、滇池的介绍 2、对滇池的治理 （1）对海口和的疏通 （2）整治盘龙江等河道 3、赛典赤的历史功绩 二、改土归流——民族关系的新变化 1、什么是土司制度 2、土司制度的弊端 3、什么是改土归流 4、改土归流的历史意义 三、反清起义和抗法斗争 1、杜文秀领导的反清起义。 （1）起义的原因。 （2）起义的经过及失败的原因。 2、项崇周领导的抗法斗争 （1）抗法斗争的经过。 （2）项崇周的历史功绩以及民族气节。 四、总结拓展 搜集云南的爱国英雄事迹 课题四、历史风云人物 教学目标 1、了解云南历史中的著名人物主要事迹。 2、培养学生的民族自豪感。 教具准备：图片资料 课时安排：2课时 教学过程设计 第一课时 教学目标： 1、了解郑和、杨一清、杨慎。 2、培养学生的民族自豪感。 教学过程： 一、“大航海家”——郑和 1、介绍郑和公园 2、简介郑和 3、学习郑和七下西洋的历程 4、郑和的历史功绩。 二、“四朝元老”——杨一清 1、安宁的骄傲 2、杨一清生平简介 3、拓展：王仁求