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7《z c s》教案教学设计 第二十二课时 教学目标： 1.学会认读z/c/s三个声母和与单韵母a/e/u组成的两拼音节和三拼音节，发音准确（第二课时：整体认读音节zi、ci、si，发音准确。）学会正确书写z/c/s三个声母。 　　 2.老师引导示范带领学生通过开火车、齐读、带毒、男女比赛读等多种朗读形式，在游戏中听说读写zcs。 3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，巩固两拼音节和三拼音节的拼读规则（“i”上的标调规则） 　。　 教学重点、难点： 　　zcs正确发音，学会正确书写“s”。学会拼读带声调音节。 　 教具准备： 　　声母及音节卡片、小奖品。 教学过程： 　　 一、复习 　　出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，16个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。 　 n l g b d p q t t e ju xu qi jia tuo tu di duo gua 　二、新课 　　1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他奖励。 2.教学Z 　　①出示灯片1问：图上的熊老师在干什么?(上语文课、写字) 　　 ②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。 教儿歌：像个2字，z/z/z。 　 　3.教学C 　　①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2（课本P32），这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。 　　把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。 　 　　　4.教学S 　　①看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。 　　请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么? 　　请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。 　　 　5.教学书写 　　①观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格) 　 　②范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。 　 　三、游戏：小猴闯关 　　 小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音三关中任意三关者得一朵小红花。 　　 Ppt或者板书出示： 　　 声母关p d z c s 　　二拼关gu xu qi he ha 　　三拼关jia xia gua qia 　 四、学习生字词。 同学们我们在看看书上P32，站在讲台边的熊老师在干什么？给谁上课？他们都是（）？ 预设：他们都是 小学生。 引导学生自己介绍自己：我是小学生。 自由拼读认识字、词语、句子。 那同学们我们已经认识了好多的字了？你能说几个吗？ 词语我们学的还记得吗？ 你能用他们造个说句完整的话吗？这就是造句。 　四、小结 　　 今天我们学三个声母zcs和带声调的两拼音节和三拼音节，并且认识了很多生字词句子。大家都学得很认真，，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。 五、板书设计 六、反思 第二十三课时 教学目标： 1.学会认读整体认读音节zi、ci、si，发音准确。学会正确背诵《过桥》。 　　 2.老师引导示范带领学生通过开火车、齐读、带毒、男女比赛读等多种朗读形式，在游戏中听说读。 3.培养学生良好了语文学习习惯　。　 教学重点、难点： 　　学会带拼音的整体认读音节正确发音。 　 教具准备： 　　声母及音节卡片、小奖品。 ppt 教学过程： 复习导入 我们已经学过了19个声母，你记得是哪19个吗？ bpmfdtnlgkhjqxzcs 可以和a进行拼读组成的音节有哪几个？ 大家真不错，今天这节课我继续来认识几个新的音节，好吗？ 学习整体认读音节zi?ci?si?? 出示刚刚讲过的“字”?“刺”?“丝”。（图片） ?2、出示整体认读音节zi?ci?si?。? 师：声母z?c?s和i交上了朋友，就组成了音节。 ?3、老师示范发音，学生仔细听。? 引导学生比较声母z?c?s和整体认读音节zi?ci?si读音异同：声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。整体认读音节zi?ci?si发音时不用拼读，直接发声母的音延长就好了。? 4、学生自由认读：开火车读，男女生轮读。? 5、听音练习，出示卡片，老师发音，学生根据字母在卡片上的位置辨别。最后齐声朗读。?6、给“字”、“刺”、“丝”注音，练习带调认读，并简单组词。 ?6、练习zi?ci?si的四声，并组词。 如：自己 紫色 告辞 因此 鱼刺 嘶哑 死亡 四个 寺庙 少林寺 三、巩固音节zuo /si/cuo 老师为此