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第六章 现代科学的创立 —社团与工具 红河学院生物系 主要内容 弗兰西斯·培根和笛卡尔 三大科学院 显微镜和微小的世界 第一节 培根和笛卡尔 弗兰西斯·培根(Francis Bacon,1561-1626): 英国哲学家、科学家。 “读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩 推崇科学、发展科学，崇尚知识。 逻辑学、美学、教育学。 著有《新工具》、《论说随笔文集》等。 生平及其影响 父亲：“掌玺官”尼古拉斯·培根 本人：律师-首席检察官-枢密顾问官-上议院议员-大法官（维鲁兰男爵-奥尔本斯子爵） 主要目标：推动科学和人类知识的发展 康德、达尔文等哲学家、科学家拜服其影响力 托马斯·杰弗逊：世界三大伟人“牛顿、洛克、培根” 马克思 “英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。 归纳法的核心思想 尽力收集某些特定的例子或事实，剔除并同普遍理论矛盾的因素 原则：积极主动提出问题；“如同机器一样”分析经验；可重复的观察及实验 培根与科学社团 小说《新大西岛》：“所罗门宫”，理想化的学校建立在实验科学基础之上，由实验科学家指导进行调查研究，促使自然哲学与工艺传统结合，从而“产生宝贵的认识及改善人类状况的实践发明”-注重科学、技术； 重构科学巨著《伟大的复兴》：《学术的进展》《风的历史》《生命和死亡史》 17世纪60年代：英国“皇家学会的精神指引” 笛卡尔Descartes：生平和著述 1596-1650，生于法国 1619-29年在欧洲游历、在巴黎生活，研究数学和物理，建立了解析几何 1629年起移居荷兰， 主要著作 1630年写作《论世界》：部分被毁（伽利略遭宗教法庭审查） 1637年发表《论方法》：法语现代哲学著作 1641年出版《第一哲学沉思》 1644年出版《哲学原理》 40年代后期爱上公主伊丽莎白，写作《灵魂的激情》 《论方法》及推理规则 副标题：为了正确运用推理来寻求科学真理； 规则： 不要把任何事情当做真理，除非不言而喻； 把最复杂的问题分解成最简单的部分； 由简单到复杂的解决问题； 重新评估前面的步骤。 怀疑-推翻所有基于权威、感觉和推理上的知识：有助于解决问题，发现有用的哲学知识。 培根与笛卡尔 培根：忽视数学，实验比论证方法更重要； 笛卡尔：提倡演绎法和数学放，原则放首位，观察和试验结果服从原则。 克里斯蒂安·惠更斯（1629-1687）：两者应该结合起来，没有任何一种方法可以提出和解决所有的问题。 第二节 社团 培根、笛卡尔为科学社团（学会）提供了哲学的基本原理；哈维、伽利略、胡克等提供了试验方法（望远镜、温度计、气泵、显微镜）。 学会：追求共同兴趣。 最早的学会：天猫座眼（1603-1630），意大利那不勒斯，领袖波塔，伽利略、斯特勒特、皮雷斯克，菲德力够塞西公爵资助； 佛罗伦萨实验学会（1657建立）:博雷利（肌肉生理学家）、雷迪（自然发生试验） 科学的进程和职业化 美国，20世纪 德国，19世纪30年代-二战 法国，18世纪-19世纪30年代 英国，17世纪 意大利，16世纪 中世纪 古代社会（古希腊） 大学、工业和政府机构的科学家 教授、研究助手和研究生 少数精英人物：科学院院士 上层人士及业余爱好者 艺术家和工匠 大学教师 哲学家和各类技术专家 中世纪的大学 波伦那亚大学（意）（1150前后） 巴黎大学（1200前后） 牛津大学（1220前后） 剑桥大学（1225前后） 到15世纪，整个欧洲大学有80多所。 教学内容 基础教育：文法、修辞、逻辑（辩论）、算术、几何、天文学、音乐；亚里士多德自然哲学、欧几里得几何学、托勒密天文学、阿拉伯数学。 专业教育：神学、医学、法学、文学。 教学特点：重视教授书本知识而不注重创新，注重抽象理论而忽视实践及应用。 新型大学的诞生 （1）格雷山姆学院（1598，非神职教师）以科学教育为主 （2）老牌大学也开设科学课程 1583爱丁堡大学 数学和自然哲学教席 1619牛津大学 几何学教席 1621牛津大学 自然哲学和天文学教席 1663剑桥大学 数学教席 1669牛津大学 植物学教席 1702剑桥大学 化学教席 1704剑桥大学 天文学教席 意大利科学社团 1560年：波尔塔（1535－1615）创立“自然秘密研究会”，不久被指为巫术团体被取缔； 1603年：罗马成立林琴（Lincei，山猫、猞猁）学院，伽利略为重要成员，1630年因赞助人去世而解散； 1657年：托里拆利和维维安尼（伽利略学生）在佛罗伦萨