2014届河高高三生物备课组工作总结与反思.docVIP

PAGE PAGE 4 2014届河高高三生物备课组工作总结与反思 杨志贵 随着高考成绩的公布，河高2014届的备考工作划上了句号。由于学科的特殊性，我们不能获取学生在高考中生物科的具体得分情况，但从元月、三月、四月襄阳调考成绩反馈来看，生物学科一直没有拖理综的后腿，而理综高考成绩在理科班的四科中名列第一，说明我们组备考的方向和策略是正确的。自然，成绩也是可以接受的。现总结与反思如下： 摸清学生实际情况，怀揣不卑不亢的情绪，有的放矢，务实备考。 我校学生普遍学习习惯差，学习的主动性差，加之高一、高二教学的短视及喧宾夺主的各类活动，使的进入高三时，大部分学生对学科的最基本知识知之甚少，更不要说理解掌握和应用了。表现为：1.基本概念不清；2. 试题阅读理解能力弱；3文字表达能力差；4设计实验能力不强；或称为六个不“ 够”:审题不够仔细，书写不够规范，基础不够扎实，思维不够灵活，表达不够清楚，实验不够重视。因此，我校高三的备考与其说是针对高考的系统复习，还不如说是对学科基础知识的补缺、夯实及提升。（虽然老师们主观上还是在按照备考的一般程序努力的进行着，但在学生方面产生的就是上述效果。）面对上述情况，怎么办？好高骛远，拔苗助长是徒劳的；妄自菲薄，悲观失望也是于事无补的。我想，作为高三教师，既然学校把这一批