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阶段性业务学习总结 阿荣旗明德小学 冯艳红 近期，我校组织教师跟踪学习了西城区的教学研讨活动，其主题是“把握学科核心，关注学生的发展，提高课堂教学的实效性”。在这个过程中，我不但观看了四位优秀教师的视频课，而且学习了崔峦老师的讲话、王爱军老师的讲义，收获颇多。这次活动不但帮我解决了教学中的许多困惑，而且帮我指明了以后阅读教学的方向。 下面我来谈谈收获： 一、在教学目标的制定方面。 崔峦老师说：无论是一篇课文还是某一课时的教学目标，不但要体现语文性，还要体现教材的特点，符合年段目标。而且三个维度是整合的、简而明的。 这一点我在三个课例中有深刻的体会。官园小学白老师在执教《最大的书》一课时，就紧扣《新课程标准》中对低年级识字、写字的要求；而执教《掌声》一课的秦老师根据小学生学习语言的认知规律，明确中年级应该侧重于段落的教学。在明确年段目标后，又积极致力于在课程教学中凸显中年级阅读教学的特点：首先，要了解段落的内容，理解段落结构；其次，体会关键词句，习得阅读方法。 二、在教学内容方面。 三位教师不仅仅把课文当成了教学内容，而且凭借课文这个例子找好知识点来培养孩子听、说、读、写、思的能力，教给孩子们学习的方法。 就拿《掌声》一课来说，教画批注就是一个很好的例子。教师没有空泛地说，而是在学习第一次掌声时，秦老师先梳理段落层次，接着引导学生抓住人物的表现，体会人物的内心感受，然后借助实物