幼儿园标准教学活动设计.pptxVIP

幼儿园教学活动设计;X班XX（领域）XXXXX（活动名称）;列出《纲要》《指南》中相关要求与依据，分析活动主题科学合理。 结合《指南》分析幼儿年龄段特点，说明活动的可行性与合理性。 结合幼儿兴趣需要分析教材，说明教材选择的适宜性与对幼儿发展的帮助。;《幼儿园教育指导纲要》（试行）;《3—6岁儿童学习与发展指南》;一、设计意图; 歌曲《树叶娃娃》为4/4拍，节奏活泼，为中音区歌曲，音调集中分布在钢琴小字组，十分适合幼儿；以幼儿生活中容易观察到的且熟悉的秋天为主题，歌曲中把树叶和秋风拟人化，能较好地激发幼儿的兴趣，对其进行舞蹈动作创编。据此，选择歌曲《树叶娃娃》作为本次活动的教材。 依据大班年龄特点：5—6岁幼儿能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。结合大班幼儿学习歌曲《树叶娃娃》的难度相对不大的特点，本次活动的重心放在???作创编和歌舞表演上，引导幼儿自由表达对歌曲的理解，用多种舞蹈动作对歌曲进行创编，并与同伴一起进行集体的歌舞表演。创造同伴交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣，乐意与人交流。体验集体活动的乐趣，在集体活动中寻求自我价值感。;方法一：三维目标 1.动作技能； 2.认知能力； 3.情感态度 方法二: 1.具体详细的内容； 2.稍笼统的能力目标； 3.情感态度类目标 例：1.理解并学会使用“昨天”“今天”词汇造句； 2.能区分昨天与今天，能完整地表述自己的想法； 3.乐于与同伴交谈，喜欢与他人分享自己的心情。 ;1.重点：认知能力 2.难点：情感态度 1.教法：情景教学法、直观演示法、观察法、谈话法、操作法、游戏法··· ··· 2.学法：参与、讨论、模仿、操作··· ···;1.知识经验准备 （课前查阅资料学习、之前活动提供知识经验、生活活动中引导观察··· ···） 2.材料准备;（一）开始部分（主要导入方式）： 经验回忆、简短谈话、谜语猜想、设置情境、故事形式、表演导入、音像切入、交流分享 （二）基本部分（主要教学方法）： 观察法、演示法、示范法、表演法、欣赏法 讲述法、讲解法、谈话法、描述法、讨论法 练习法、表达法、游戏法、操作法、体验法 （三）结束部分（有趣的活动结尾）： 鼓励式结尾、游戏式结尾、故事式结尾、盖印式结尾、活动式结尾、表演式结尾 ;（一）引起兴趣、导入活动。——导入 （二）完整欣赏、整体感知。 （三）分段欣赏、解决难点。 知识学习 （四）完整诵读、动作表演。 （五）迁移经验、仿编诗歌。——巩固升华知识（适宜设计亮点的环节） （六）引导归纳、活动延伸。——;（一）图片导入， 引起兴趣。——导入 （二）抛出主题，分析原因。 （三）交流讨论，得出结论。 （四）联系自身，迁移经验。 （五）实践操作，灵活运用。 （六）延伸活动，回归生活。——延伸 ; （一）情景设疑，导入活动 教师提问：“秋天来了，天气变冷了，秋风姑娘‘呼’的一吹，小树叶会怎么样呢？”再请小朋友们听歌曲《树叶娃娃》，听听歌曲里的秋风姑娘和树叶娃娃是怎么做的。 （二）初次欣赏，整体感知 教师播放音乐《树叶娃娃》，带动小朋友用不同的肢体语言，随着音乐的快慢自由律动。 “听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？” “风又大了，我们该怎么飞呢？” “真累，坐下来休息一会儿吧！” （三）再次欣赏，感知内容 再次播放歌曲，请幼儿认真听听歌曲在讲一个什么故事；请幼儿与大家分享自己听到的故事。; （四）分段欣赏、动作表演 幼儿扮演树叶娃娃，教师扮演秋风姑娘。将歌曲分为两段分段播放： 先播放前半段，提问幼儿：“你们认为树叶娃娃们是怎样缠着妈妈，不肯下地玩耍的呢？”引导幼儿扮演树叶娃娃，围成圈并随音乐自由律动。 再播放后半段，提问：“叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？”教师扮演秋风姑娘，在唱到“秋风姑娘跑来逗她”时教师随着音乐逗一逗小朋友们，引导幼儿用之前各自创编的动作，模仿树叶落下的过程。 （五）完整欣赏，角色扮演 “秋风姑娘带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌，被秋风姑娘点到的小树叶就可以飘到小房子里了。” 完整播放音乐，随着音乐和幼儿一起进行歌舞表演；先由教师扮演秋风姑娘，再请幼儿扮演秋风姑娘，尝试用不同的肢体动作来逗一逗其他幼儿。 （六）引导归纳，活动延伸 总结，秋天到了，树叶娃娃离开了妈妈随着秋风姑娘起舞；提问“还知???哪些秋天来了的故事？”请小朋友们说一说秋天的故事。引导幼儿在活动之后在各个区域角和生活中发现与秋天有关的事物，积极探索