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新江苏精神视域下创新创业型人才培养的模式的研究 　　1.研究背景 　　“新江苏精神”作为以改革创新为核心的时代精神，是改革开放以来鼓舞和引导江苏全省人民与时俱进、开拓创新的宝贵精神财富。该精神“以‘创新’为基核，创业创新创优层层递升，最终实现江苏可持续发展的强大动力；以‘先’为目标态势，争、领、率一系列动作，体现一种积极主动、不甘人后的精神气，起到文化的激励人心、凝聚力量的作用”。“三创三先”正是江苏省创新创业历史的文化总结，也是未来持续创新创业的动力源泉。因此，探究在新江苏精神视域下创新创业型人才培养模式研究与实践具有时代意义。 　　2.文献回顾 　　新形势下，我国创新创业型人才培养模式可以分为以传统教育教学体系为主导的高校自我培养型，以社会参与、企业为主导的校企合作型，以及以大学生创业园为主导的政府推动型这三种培养模式。从创业教育实践看，我国有三所高校初步形成了特色鲜明的创新创业教育模式： 　　一是以中国人民大学为代表，强调创业教育“重在培养学生的创业意识，构建创业所需的知识结构，完善学生的综合素质”，将第一课堂与第二课堂结合起来开展创业教育。二是以北京航空航天大学为代表，以提升学生创业知识、创业技能为重点。其特点是商业化运作，建立大学生创业园，并为学生提供资金资助和咨询服务。三是以上海交通大学为代表，以创新为核心的创业教育，在专业知识传授过程中注重学生基本素质的培养，同时为学生提供创业所需资金和必要的技术咨询。本文讲探讨如何在这三种人才培养模式的基础上，形成多方合力，构建新型培养模式。 　　3.调查结果分析 　　3.1频数统计 　　本次调查回收的有效样本中，男性受访者为占总人数的56.7%，女性受访者占总人数的43.3%；有创业意向的同学占总受访人数的41.3%，没有意向的占28.0%，还在迷茫中的占30.7%。在对创业的概念问题中，16.7%的同学认为创业是指开办一个企业，59.3%的同学认为是随意开创一项事业，也只有16.7%的同学认为创业是指开发一项研究技术。 　　在“您有参加过学校组织的创业培训吗”一题中，82%的受访者表示自己没有参加过学校组织的创业培训，只有18%的同学说参加过。表明创业教育在我省内高中专院校普及度还很低，绝大多数同学没有受过专门的创业教育和引导。 　　在“如果创业，你会选择哪些领域问题中，选择”自己感兴趣领域“的同学最多，而选择”与专业相关领域“同学最少，表明大中专学生群体创业，专业背景对创业方向意向的影响不十分显著。 　　在“你认为创业最大的障碍是什么”问题中，选择资金问题的比例最高，选择“经验不足，缺乏人际关系”的比例其次，选择“一个好的想法”和“社会关注度、环境问题”的比例相对较低。从后面与同学的访谈中也了解到，同学创业最苦恼的最大问题就是资金问题，一方面凭借大多数普通家庭的情况和自己大学期间的零花继续很难凑齐创业的第一桶金，另一方面，也担心因为经验不足、方向不对等问题导致好不容易拿出的创业投资赔本，结果得不偿失。 　　3.2相关分析 　　（1）性别与创业意向 　　调查中得出，性别与创业意向有比较显著的相关性，男生相对女生来说，创业意向更高，这与我国穿传统的观念“男图建功立业，女图简单稳定”相符合。 　　（2）生源地性质与创业意向 　　调查中得出，生源地性质与创业意向几乎没有相关性，城镇家庭或农村家庭对学生是否创业并无影响，这与之前“农村学生因为城镇缺乏人脉资源就业相对弱势，选择自主创业机会相对较多”或“城镇学生因家庭经济基础较好，相比农村学生选择创业机会相对较多”的假设均不相符。 　　（3）“接受学校创业教育”与“对创业必备的基本要求、方法和流程了解程度” 　　您有参加过学校组织的创业培训吗？ * 您对创业必备的基本要求、方法和流程了解吗？ 　　从上表可以看出，“是否参加过学校的创业培训”与“对创业必备的基本要求、方法和流程了解程度”具有十分显著的相关性，表明学校的创业教育对提高学生对创业的意愿和经验水平具有明显作用，同时对于提高学生对创业方法、流程的认识也具有不可忽视的作用。因此，加大各高中专院校对学生的创业教育是提高学生创业意愿和水平及实践率的重要举措。 　　4.建议与总结 　　总体来说，我省高中专院校的创新创业人才相比“十一五”之前取得了可喜的进展，但仍然存在很多缺陷和不足，我们应当抓住创新创业人才培养的四个层面：创新意识与创造力；机会识别与利用；风险认识与决策；组织领导与管理。在新江苏精神的时域下积极构建新型创新创业人才培养模式。 　　（1）引入创新创业教育理念，调整教育目标，树立创新创业意识。结合新江苏精神的要求，培养适应知识经济与社会需要的，掌握专业知识与技能，具有创业态度、行为和技能，从事创业活动的创业型人才，是我国创新创业