职业教育与校企合作(2018年师资培训).pptVIP

个人观点：每个学校的特色在哪里？我们的学生能否做到不做介绍也能知道是哪个学校的？院校文化建设，我们虽然在形式上有了一些表象，如企业实训室、企业道路，但内涵真正做到了吗？ 五是关于千校一面和以特立校问题 我国示范性高职院校的建设取得了令人瞩目的成绩，形成了一批代表国家水平的高职院校的第一方阵。其示范带动效应也是明显的。但是，也存在着一些隐忧。正因为示范校的示范效应，它们的办学模式和人才培养方案，甚至是示范校的申报书，成了很多学校的范本。根据有关部门的统计，无论是国家级示范校，省级示范校，省卓越院校还是其他的普通院校，其热门专业设置的高度雷同性，专业建设和课程建设思路的高度相似性，到了令人震惊的地步。反之，以特立校不足，特色专业匮乏，品牌教师稀少，倒是成了常态。 个人观点：目前只能是学校紧跟企业。校企合作应该是企业更主动，但目前往往是院校一厢情愿，原因何在？ 六是关于让学校跟着企业走，还是鼓励学校领着企业跑的问题 目前，在专业设置上存在着“三多三少”现象，即一般专业多，前沿专业少；长线专业多，紧缺专业少；紧跟现在需求的专业多，指导未来需求专业少。以高技术的延伸服务和支持科技创新的专业化服务为核心的高技术服务业在高职院校基本没有反应。不仅职业院校普遍反应不灵敏，而且国家的专业目录指南也反应得相当迟钝。 另一个极端的现象是“一窝蜂”。 2、吴岩——教育部高等教育司司长（时任北京市教科院副院长） 职业教育培养人才有它在整个教育体系中特殊的一个特点，就是职业教育所培养的人是以技能的高低作为核心质量评价体系，从这一点出发我们可以很明确的得出这样的结论：单凭学校自身校内的培养是培养不出高素质技能型人才，所以说全世界都在职业教育方面采取共同的一个办法就是校企合作，校企合作是解决职业教育的职业型和技能型这个特点的一个最大的手段或者是办法。 个人观点：职业教育人才培养质量的评价到底以什么为核心？ ??? 职业教育里面企业在合作中是不是能够拿利益，或者说能不能得到回报，或者在里面创收，其实恰恰相反，在职业教育里面，企业更多的是付出，因此在《规划纲要》里面，共22章里面第六章职业教育里面，专门拿出一条特别强调行业企业的积极性的问题。足以见行业企业参与职业教育，对职业教育提高质量有多么重要，否则不会拿四条里专门拿出一条，这是分量非常重的一条，如果大家仔细研读会发展在这里面首次提出了这样一个概念，“制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化”，在中共中央国务院的国家层面的文件里面，在教育纲要里第一次提出来，要制定法规，并且使之制度化。 个人观点：《纲要》（包括教育部、教育厅出台的政策不是“法律”，对企业没有约束力。 这个法规应该包含： 第一，保证企业在合作中的利益，企业在合作中必须保证企业的利益才能使校企合作真正使学校热跟企业冷这两大问题变成双赢、共赢，也就是老百姓经常说的“剃头挑子一头热”的问题。我们这样的法规才能保证企业的利益，调动企业的积极性，因为企业最大的问题就它的利润、它的效益，在这点上我们法规里面会更多的涉及到许多包括企业税收方面减免政策等等后续工作。 第二，给企业提出必须承担的教育责任跟社会责任，因此我们说校企合作不仅不能使企业更多的去做一些对教育不利的事，而恰恰相反对职业教育发展有根本性的促进作用。 个人观点：这个“法规”不是一朝一夕就能出台的，牵扯到利益的再分配问题。 3、鲁昕——原教育部副部长 要发挥行业组织最了解本行业领域的技术前沿、内在运作规律、人才需求的优势，使其在“教学指导、实习指导、教材指导、评价指导、规划指导、教师队伍指导、人才需求指导、专业布局指导”等八个方面发挥更大作用。鼓励地方和学校探索“引企入校”、“办校进厂”、“企业办校”、“校办企业”、“订单培养”、“顶岗实习”、“半工半读”、“学徒培养”等多样化的校企合作实现方式；  鼓励职业学校和有关企业共建实训基地，共建技能教室，共同培养教师，共同开发教材，共建产品技术研发中心，共建技能大师工作室，共同开展师生技能大赛，共同设立优秀技能人才奖学金等。要着力解决当前中职教育和高职教育脱节、重复办学、人才断层等问题。今年要重点做好培养目标、专业设置、教材开发等１０项衔接，两年内形成体系初步框架，十年内建立完整体系。 个人观点：无 讨论题目： 从以上三位重量级人物的讲话 和观点中我们能得到什么启示？ 观点： 1、校企合作是培养学生岗位技能的主要途径。 2、校企合作是“教学做合一”的主要平台。 3、校企合作是完善教学资源的重要保证。 4、校企合作是院校文化建设的不竭源泉。 5、校企合作是人才培养质量评价的