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新课改下初中英语教学的现状及其解决措施 　　摘要：随着我国新课改的深入发展，促使教育界均在深刻反思当今的教学现况，同时期许通过新型教学模式以及创新理念，并有效完善当今教育现状提供方式方法。本文通过对新课改下初中英语教学现状及其解决措施进行分析，以期提高初中英语教学质量。 　　关键词：新课改；初中英语教学；现状；解决措施 　　初中英语作为学生学习英语由浅入深的阶段，对培养学生英语学习兴趣、掌握英语学习方法以及奠定英语学习基础具有积极意义，由此可见当今初中英语教学的重要性，除此以外合理开展英语教学，可以有效培养学生的综合素质，符合新课改的教育宗旨。基于此，为了使当今初中英语教学现状可以有所改观，分析英语教学过程中存在问题以及解决方法显得尤为重要。 　　一、概述当今初中英语教学现状 　　（一）当今初中英语教学课堂主体不明确 　　受传统教学观念影响，当今初中英语教学仍然存在以教师为课堂主体的现象，致使学生只能在课堂上被动接受教学知识，而英语教学也无法从学生需求出发，达到通过英语教育培养学生综合素质的目的。虽然，在新课改的影响下，有些初中英语教师意识到了以学生为课堂主体教育理念的重要性，但是在真正落实创新教学模式时，教师过多干预学生的想法与实践，导致教学主体出现模糊，严重影响教学质量。 　　（二）当今初中英语教学方法较为陈旧 　　虽然，在新课改的深入发展下，当今教学模式创新势头迅猛，并产生了许多成功的教学模式，积累了一些成功的教学经验，但是在当今初中英语教学中，仍然存在教学方法较为陈旧的现象，而造成初中英语教学方法陈旧现状的原因主要有二点：一是教师教师仍然沿用传统教学模式，以教师为课堂主体并采用满堂灌、填鸭式的英语教学模式，向学生机械灌输书本知识，致使课堂教学氛围沉闷，并无法有效激发学生的学习积极性，导致初中英语教学质量无法得到有效提高；二是教师机械使用创新型教学模式。由于新课改对教学模式创新有一定的要求，而有些初中英语教师为了节省创新时间，只照搬照抄教学成功创新的经验，复制固定教学模式，一旦教学成果稍有成效，便一直使用同一种或同类型教学模式，然而教学方法跟随时代的发展也在发生变化，加之学生群体差异性，而书本知识也存在区别，这种“以不变应万变”的教学思路，并无法有效将书本知识与新课改创新教学理念展现出来，相反还会制约教学质量的有效提高，并对教师创新教学模式产生阻碍[1]。 　　（三）当今初中英语教学中学生学习效率较低 　　由于英语是一门对“听、说、读、写”要求较高的学科，而受文化制约初中生很难从英语学习中感受到乐趣，致使学生并不会积极开展英语练习，从而无法有效提高学习效率。造成初中生英语学习效率低的原因，除了学生自身缺乏学习兴趣的原因外，还源于在以教师为主体的学习氛围中，学生无法积极融入到英语课程中，而教师只关注升学率、学习分数以及课程教授进度，使得师生之间的距离越来越远，而学生则在日益寡淡的学习兴趣下与课堂逐渐脱节，从而并无法有效掌握学习方法、英语知识，最终造成初中生英语学习效率的现状[2]。 　　二、探析在新课改下提高初中英语教学质量的有些措施 　　（一）跟随新课改创新浪潮转变教学理念 　　教师应转变传统观念，将学生作为课堂主体，从学生的学习能力、英语学习基础以及学习兴趣为出发点，合理设置教学进程与教学模式，从而为学生营建一个充满趣味的英语课堂，从而达到转变教学现状的目的[3]。 　　（二）结合新型教学模式与教学方法丰富初中英语课堂教学形式 　　随着我国信息技术的不断发展，促使互联网已然成为当今最为新颖且具有成效的??新型教学模式，因此初中教师可在课程教学中灵活运用信息技术，在丰富课堂教学模式的同时，达到激发学生学习兴趣、培养学生英语学习能力的目的。例如，教师在进行“Do you want to watch a game show？”的教授时，可先询问学生想要观看哪些游戏视频，并为学生播放一段相关游戏视频，而在视频中最好可体现出文中的生词，促使学生在观赏乐趣中便可掌握英语生词，达到提高教学质量的目的[4]。 　　（三）培养学生自主学习能力提高学生学习效率 　　为了提高学生的学习效率，教师应从学生主体出发，将英语学习主动权交给学生，从而培养学生自主学习能力，达到提高学生学习效率的目的。例如，教师在进行初中英语“What time do you go to school？”这节课程的教授时，可采用“三段式”教学法，培养学生的自主学习能力，而为了提高学生的自主学习兴趣，教师在正式开始课程前，可询问学生今天有谁迟到了，若有学生举手教师可向学生打听迟到的原因，有的学生会说是因为闹钟没响、路上堵车等原因，当接受到迟到原因的讯息后，教师可引出本节课学习内容，期许学生可以通过学习这篇文章，可以意识到时间的重要性，