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四单元16课母鸡说课稿
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小学语文《 母鸡 》说课稿
临川一小 黄毅燕
各位尊敬的评委老师:
上午好。
我是( )号考生,我今天说课的题目是( 《 母鸡 》 ),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面简要阐述我的教学设想。
一、说教材(时间控制3分钟内)
《 母鸡 》是人教版小学语文( 四)年级上册第(四 )单元的一篇(略读)课文,本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法鹅变化,表达了对母爱的赞颂之情。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为:
( 认识7个生字。 )
( 有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 )
(比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 )
本课的的教学重难点是引导学生自读自悟,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大,教学难点是比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。
根据课文内容需要,本课我将安排( 一 )个课时进行教学。课前我会制作好多媒体课件以辅助教学。
二、说教法和学法(时间控制1分钟内)
语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容,结合四年级学生阅读实际情况,教学中我主要采用情境设置法、以读代讲法、点拨法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学习,勤于思考。
那么在学法上,新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,于是我将学习的主动权还给学生,通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开学习,让语文教学的课堂变成学生自主学习的学堂。
三、说教学过程(时间控制5分钟内)
围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将用五个环节来设计本课的教学过程:
第一环节:联系生活,质疑导入?。
同学们,生活中你最讨厌什么?(板书:讨厌)
同学们,生活中你最不敢讨厌什么?(板书:不敢讨厌)
有一种动物,在著名作家老舍的眼中,原本是讨厌的,可后来,他非但不敢讨厌,反而变得十分尊敬、热情赞颂起来了,这是什么动物呢?(课件出示:母鸡)是什么原因让老舍先生对母鸡的态度发生了这么个180度的大拐弯呢?让我们静下心来,到文中去找答案吧!
〖设计理念〗这一板块中,我让学生联系生活,走近作者,带着疑问,走进文本,这是比较可行的开课方式。
第二环节:初读课文,整体感知。
(1)检查预习,指名读课文,相机指导学生读准字音,读通课文,并理解“如怨如诉”等难点词的意思。
(2)课文哪些段落是写讨厌母鸡的?哪些段落是写不敢讨厌母鸡的?那么,第四自然段是写什么的呢?起什么作用呢?
〖设计理念〗这一环节的设计目的主要就是为了让学生理清文章脉络,对文章的结构做到心中有数。还有一个目的就是对学生的预习情况给出一个积极、合理的评价,以促进学生养成良好的预习习惯。
第三环节:研读赏析,体验情感。
叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此,在这个环节中,
(一) 引导学生自主探究。
(1)默读1-3自然段,思考:作者讨厌母鸡的理由有哪些?(相机板书:叫、欺、狂。)然后进行趣味朗读。
(2)默读5-8自然段,思考:作者不敢讨厌母鸡的理由有哪些?让学生读书、思考并在课文5-8自然段的最后写一句话批注:好一只________的母鸡!之后,让学生汇报交流,相机板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦。然后,欣赏母鸡图片,酝酿情感,指导学生有感情地朗读。
过渡:同学们,其实,刚刚你们说的母鸡的这些优秀品质,文中有一段话作出了高度的概括和评价,那就是——第9自然段。
(3)齐读第9自然段,讨论:你从中可以感受到作者对母鸡的什么情感?并说说你是从哪些关键词中体会到的。(相机板书:伟大的鸡母亲,英雄。)然后,指导有感情地朗读这段话,练习、展示当堂背诵,并升华主题——伟大的母爱。
〖设计理念〗我认为,语文课一定要让每个学生有充足的时间,静下心来“潜心会本文”,只有“潜心”于文本之中,才会有自己的理解,才会有完整的阅读过程,才会有真正意义上的源自学生生命的阅读交流,才会有切切实实的阅读能力的提高。
(二)美读,内化语言
先让学生读出自己喜欢的句子或段落,并说说喜欢的理由,然后采用多种形式指导朗读,例如范读、表演读、课文内容对比读等,要读出感情,读出“京味”。
〖设计理念〗好的语言范本,一旦内化成功,将成为滋养孩子一生的文化母乳。就我个人来说,我很喜欢这种风格的语言,我也希望我的学生喜欢并尽可能多地内化它。
(
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