新课程背景下高考化学有效复习的策略.docVIP

新课程背景下高考化学有效复习的策略 　　苏永平，甘肃正宁人，教育硕士，中学高级教师，长期从事高中化学教学研究工作，曾获全国优秀教师、全国高中化学教学改革先进教师、甘肃省省级骨干教师、甘肃省化学学科专家等称号，主持完成省级重点课题四项并获省基础教学成果奖，在国家、省级刊物发表论文40多篇，公开出版专著8本。现为兰州市教科所化学教研员。 　　2013年是我省进入新课程后的首次高考，面对高中化学新课程、新课标、新考纲的变化，如何有效地组织搞好高三化学复习工作，提高学生化学复习的有效性是值得研究和实践的一项重要课题。本文就新课程背景下高考形式的变化、课改区高考试题的特征分析及高考复习策略谈点个人的教学实践体会，供与同仁商榷。 　　一、新课程背景下高考的三大变化 　　1.试卷结构的变化。2013年我省高考采用“3+理综/文综”模式，化学试题结构采用“7+3+1”模式，与旧课程高考相比较，试题结构的主要变化体现在：（1）化学在理科综合考试中分值由原来108分变为100分。（2）客观题仍为单项选择题，每题6分，但数目由8道小题变为7道，共计42分。选择题以容易题和中等难度题为主，全面检测化学基础知识和基本技能，注重化学核心知识内容的覆盖，试题遵循由易到难的命题特点。（3）主观题分为必答题和选答题。其中必答题3道，内容主要考查《必修1》《必修2》《化学反应原理》三个模块。选答题3道，涉及《有机化学基础》《物质结构和性质》《化学与技术》三个选修模块，要求学生根据个人的选修情况和个性发展需求任选一道试题做答，共计58分。主观题有一定的灵活性和发散性，通过多题把关，达到既能控制难度，又能提高区分度的效果，使分数有理想的离散程度，发挥试题的定位功能，达到甄别和选拔考生的目的。 　　2.考试内容的变化。新课程《考试说明》将化学考试内容分为“必考内容”（涵盖《必修1》《必修2》《化学反应原理》内容）和“选考内容”（涵盖选修模块《化学与生活》《化学与技术》《物质结构与性质》《有机化学基础》的内容，考生从中任选一个模块考试）。通过对比《考试说明》和《课程标准》的变化，其变化主要体现在：（1）必考内容包括：化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面。增加了化学科学特点和化学研究基本方法，删去了原考纲化学计算部分内容，将化学计算的要求分散，与相关知识内容整合。（2）选修内容包括《有机化学基础》《物质结构和性质》《化学与技术》三个选修模块。其中《物质的结构与性质》包括“原子结构与元素的性质、化学键与物质的性质、分子间作用力与物质的性质”。《有机化学基础》包括有机化合物的组成与结构、烃及其衍生物的性质与应用、糖类、氨基酸和蛋白质、合成高分子化合物。《化学与技术》包括化学与资源开发利用、化学与材料的制造和应用、化学与工农业生产。 　　3.化学学习能力考查的变化。 新课程高考对化学学习能力的考查由原来的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力改为：（1）接受、吸收、整合化学信息的能力。要求能够对中学化学基础知识融会贯通，能正确复述、再现、辨认；能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识，并进行初步加工、吸收、有序存储；能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识整合，重组为新知识模块。（2）分析和解决化学问题的能力。要求能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题；能够将解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并作出解释。（3）探究能力。要求了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能；在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 　　二、新课程背景下高考试题的特点 　　1. 注重基础，突出主干知识。纵观近几年宁夏和全国课改区高考化学试题，试题充分体现了《课程标准》的基础性、综合性、选择性、时代性等特征。注重考查中学阶段的基础知识、基本技能、基本方法，内容基本涵盖了中学化学学科的主干知识，包括化学用语及常用计量、电解质溶液、物质结构与元素周期律、反应速率与化学平衡、化学反应与能量、基础有机化学、无机化学及化学实验操作等内容。 　　2.突出导向性，体现各模块的特色。新课程高考试题体现了导向性，在对选修模块没有设置模块必修内容的在必做试题中要求较高，知识与能力并重。在选修中需要进一步延伸的必修内容在必答题中要求较低，只考查常识性了解、基本概念、基本知识。选答题对这部分内容的考查能力要求较高，除了必备扎实的基础知识体系外，还对知识的深层次理解能力、