人教2014版六年级上册形结合之例一PPT.pptVIP

学习目标 1.让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的联系。 2.体会“数”与“形”有时能互相解释，并能借助“形”来解决一些与“数”有关的问题。 3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。 求1/2的3/5是多少？ 发现一：算式左边的加数的个数与对应的大正方形中每行（或每列)的小正方形的个数相同； 发现二：算式左边的加数是大正方形右上角的小正方形和其他“L”形图形所包含的小正方形个数之和。 发现三：算式左边的加数和正好等于大正方形中每行（或每列）的小正方形个数的平方。 数学广角——数与形 数形结合之一 发现一：算式左边的加数的个数与对应的大正方形中每行 ( 或每列 ) 的小正方形的个数相 同； ? 发现二：算式左边的加数是大正方形右上角的小正方形和其他“ L ” 形图形所包含的小正 方形个数之和。 ? 发现三：算式左边的加数和正好等于大正方形中每行 ( 或每列 ) 的小正方形个数的平方。 ? [ 算式左边的加数是大正方形右上角的小正方形和其他“ L ”形图形所包含的小正方形个 复习导入 1/2×3/5 a b c (a+b)c=ac+bc 你知道么 探究新知 1 4 9 观察一下，下面的图各有多少小正方形？ 探究新知 1＋3＝（ ） 4 1＋3 ＋5＝（