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浙江电大 《学前游戏理论与指导》机考复习题 1.表演游戏的教育作用有（ ）。对幼儿语言的发展有突出作用,能加深幼儿对文学作品的学习理解,能发展幼儿的想象力,能有效地让幼儿受到艺术熏陶,有助于培养幼儿良好的个性 2.表演游戏的种类包括（ ）。自身表演,桌面表演,影子戏,木偶戏,皮影戏 3.词汇游戏的设计思路可以有（ ）。滚雪球式的组词,用词首尾接龙,说反义词的唱反调,说同义词的配对游戏 4.从社会性发展的角度来划分幼儿的游戏阶段，可划分为（ ）。独自游戏阶段,平行游戏阶段,联合游戏阶段,合作游戏阶段 5.大班结构游戏的指导要点有（ ）。丰富幼儿的结构造型知识和生活印象,指导幼儿的集体建构活动，学会制定计划，分工合作,多采用语言提示的方法教会幼儿掌握新的建构知识和技能，重点指导幼儿运用新的技能去实现自己的构思,教育幼儿重视建构成果，提高幼儿分析、评价的能力,以部分幼儿的小型活动为基础，引导幼儿开展参加人数多、持续时间长的大型建构活动。 6.大班幼儿表演游戏的特点是 ）能独立完成角色分配任务,游戏开始前能就游戏的规则、情节、出场顺序进行协商,游戏中能互相小声地、悄悄地提醒或告知动作或对白,角色扮演意识较强，能自觉地地等待自己上场的时候到来,能根据自己的理解塑造角色，调整对白与动作 7.角色游戏的教育作用有（ ）。促进幼儿社会性情感的发展,提供践行社会规则的机会,促进幼儿的认知发展,促进幼儿意志品质的发展,促进幼儿身体和语言的发展 8.角色游戏的结构就是角色游戏所包含的各种要素，包括（ ）。角色扮演,对材料的假想,对动作和情节的概括,内在的游戏规则 9.角色游戏的特征是（ ）。表征的特点,创造性特点,社会性特点 10.教师在投放结构游戏材料时，应注意（ ）。考虑幼儿的年龄特点和虑游戏的需要,照顾幼儿的能力差异,指导幼儿自制玩具材料,考虑幼儿收拾玩具的便利 11.教师在为幼儿的角色区准备游戏材料时，应注意（ ）。要为幼儿设置固定、有意义的角色游戏区,引导幼儿根据游戏需要，丰富、拓展角色去玩具材料,支持幼儿使用替代性材料丰富角色游戏材料,鼓励大班幼儿参与环境创设和游戏材料的准备 12.结构游戏的特点有（ ）。是一种创造性活动,是一种操作活动,是一种造型艺术活动 13.结束幼儿角色游戏的时机是（ ）。游戏开展顺利，幼儿情绪尚未低落时,游戏情节告一段乱，再往下发展有困难时 14.陶行知认为，要帮助儿童发展，应（ ）。要了解儿童,要认识和重视儿童的创造力,要解放儿童的双手，让他们有动手的机会,解放儿童的空间，给予他们自由活动的时间，反对过分的考试制度 15.体育游戏按其活动的内容，可分为（ ）。跳跃游戏,投掷游戏,攀爬游戏,平衡游戏,球类游戏 16.体育游戏的结构包括（ ）等成分。游戏动作,活动方式,游戏规则,游戏情节,活动条件 17.图形分辨能力对观察里的意义十分重大，分辨图形的游戏一般有（ ）。数图形游戏,找图形游戏,找相同游戏,找不同游戏,找错误游戏 18.小班结构游戏的指导要点是（ ）。多采用游戏的口吻，以“情境讲述法”激发幼儿的兴趣,安排游戏场地，准备足够数量的结构玩具,教幼儿认识各种解构元件，学习建构的基本技能,建立结构游戏的简单规则,教幼儿整理和保管玩具的简单方法 19.以下关于幼儿游戏课程化的探索，说法正确的是（ ）。“区域游戏与主题游戏融合”是一种把幼儿的学习融入到游戏之中的课程模式,游戏在课程中的作用主要是创设能够支持幼儿兴趣活动的物质环境，保证幼儿素质潜能的开发和个性充分发展,主题游戏是教师根据幼儿的兴趣和发展需要灵活生成的游戏活动,游戏的表现形式以小组学习为主，不同主题、不同内容参加的幼儿人数不等 20.以下属于结构游戏的是（ ）。玩沙、玩水、玩雪游戏,积塑构造游戏,穿珠、串线游戏,金属结构游戏,拼图游戏 21.影响幼儿对角色游戏主题进行选择的因素有（ ）。是否有幼儿亲身经历、留下深刻印象的内容,是否有幼儿愿意扮演的角色,是否有吸引幼儿的游戏材料或游戏情境 22.幼儿的歌唱表演技能包括（ ）。用自然好听的声音歌唱,不大声喊叫,音调准确,吐字清晰,能根据乐曲的快慢、强弱等变化有表情地演唱 23.幼儿结构游戏的基本知识和技能主要有（ ）。识别材料的能力,操作的技能,设计构思的能力,分工合作的能力 24.幼儿数概念的形成大致经历了以下（ ）发展阶段。对数量的动作感知阶段,在数词和物体数量间建立联系的阶段,数运算的初级阶段 25.幼儿游戏的基本特征有（ ）。幼儿游戏是“兴趣主义”的活动,幼儿游戏是“自发性的自主”活动,幼儿游戏是“重过程”的自娱活动 26.幼儿语言发展的阶段有（ ）。语言准备阶段,语言理解阶段,初步掌握语言阶段,掌握词汇运用语言的阶段 27.语音游戏设计中常用的游戏形式是（ ）。儿歌,绕口令 28.在4-