人教版小学英语教学设计案例.docVIP

篇一：pep小学英语教学设计及案例分析 pep小学英语教学设计及案例分析 第五册 第七课 第二课时 part b 三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时三年级学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望.同时他们对生活也有一点的自理能力,他们能根据天气的变化选择不同的服饰.但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中要加入引导教育. 新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕四种天气情况,利用句型whats the weather like 进行有效的交际.并能根据不同的天气情况,利用put on, take off, dont forget三个短评选择不同服饰.本节课的内容是第七单元的第二课时,学生已经在第一课时中学会了hot, cold, wet, dry五个基本天气情况的单词,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流. 教学目标 知识目标:能够听懂,会说,会读本课中的句型whats the weather like 理解对话的意思,并能就具体的天气情况进行描述. 能力目标:能够运用所句型描述四种天气情况,并能根据四种不同的天气情况,利用put on, take off, dont forget短语选择不同的应对策略. 让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的天这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培养学生热爱大自然,学会生活和自理的良好情感和生活态度. 教学重点与难点 教学重点是让学生学会用句型whats the weather like 与人沟通,并能根据不同的天气情况,利用put on, take off, dont forget短语选择不同的应对策略. 教学难点是培养学生通过所学知识进行有效交际的能力. 教学方式学生对常识性知识了解的程度不同,通过查阅资料了解祖国各地不同地区的天气情况,通过这一活动让学生看一看,比一比,说一说自已的所见所闻.所以我采用调查法,小组合作法,任务型等教学方法让学生在情景中学会知识. 教学过程 导入设计 (1)free-talk. 自由谈话.了解学生的情况,如学生性名,年龄等等. (2)用where are you from 句型,调查他们的籍贯.并询问他们的家乡的天气情况.同时课件呈现中国地图,在他们回答的同时让他们指出家乡所在地. 设计思路以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以复习巩固第一课时所学词汇和句型,为上好本节课打基础.同时对跨学科知识学习的渗透,学习地理有关知识,培养热爱祖国,热爱家乡的热情. 新课呈现 (2)首先通过多媒体课件让学生收听天气预报员对深圳天气情况的报告和要注意事项.内容是:its hot. take off your sweater. 教师问whats the weather like in shenzhen 然后书写此句型,让学生熟练说出这一句型,并做出回答.学生回答后教师说:what should peter does 教师做出脱衣服的动作,这样自然过渡短语take off的教授上. 同时让学生进行模访操练. 设计思路通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过收听天气预告,可以检查与培养学生听英语的能力与收集信息的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功. 操练巩固 (1)听课文录音,分角色朗读对话,直至熟练说出对话. (2)穿衣服竞赛游戏.课件准备好一定的衣服.男女比赛.教师或学生用put on, take off 和dont forget短语,让表演的学生穿和脱衣服,看谁的反映最快.借此来巩固本节课的重点短语. (3)看以下图片让学生用所学句型做对话. 设计思路单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用. 拓展延伸 小小天气预报员.通过多媒体课件展示一幅中国地图.让一位学生扮演天气预报员.其他学生根据自已手中的调查表向天气预报员询问自已所需信息.天气预报员可轮流扮演.最后让学生根据自已的调查汇报结果. weather forecast beijing h