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PAGE 4 - 五年级品德与社会上册《退一步海阔天空》 课 题 第三单元 交往是堂必修课 —— 2 退一步海阔天空 课 型 新授课 课 时 1课时 教学目标 情感与态度: 在和别人发生冲突时能学会谅解，学会宽容，懂得换位思考。 过程与方法: 通过故事、活动知道宽容是一种美德，了解宽容的重要性，正确认识与同学之间发生的冲突，了解宽容可以得到更多的朋友。 行为与习惯：掌握及运用化解冲突的方法， 生活中学会与人和谐地相处。 教学重点 感受宽容带来的愉悦，学会宽容。 教学难点 学会谅解，学会宽容，懂得换位思考，运用化解方法恰当处理生活中的实际问题。 突破重点 难点设想 通过与实际生活中的实例和故事的分析,来感受宽容带来的愉悦，学着宽容,并结合实际将化解方法运用在恰当处理实际问题之中。 教学媒体 多媒体课件、心形卡片、回收桶、白纸 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、情境激趣，引出话题 1、创设情境，感受快乐。 师：同学们，老师非常喜欢交朋友，特别是今天能和这么多的新朋友一同聊天、谈心，我感到十分高兴。 师：在生活中，朋友为我们带来了许许多多难忘的回忆。（播放歌曲《朋友》，看图片）你和朋友、同学之间，肯定有许多快乐、开心的事，能跟大家分享一下吗？ 2、交流烦恼，谈话引入。 师：有快乐就有烦恼。请你回忆和朋友相处时，有过什么烦心事，把它用一、两句简洁的话写在心形纸上。如果你不方便写出他的名字，可以用“他”来代替。 师：看来，同学们在生活中都有过不少烦心事，那该如何来解决呢？今天，我们就来聊一聊这个话题。 二、探究体验，感悟宽容 （一）故事体验，认知宽容 师：首先老师给大家带来了一个小故事——《伤害只能写在沙子上》 两个朋友徒步走在茫茫的沙漠上，途中两人发生了争执，其中一个人扇了另一个人一个耳光。 师（愤愤地）：听到这儿，如果你就是那位被扇耳光的人，你会怎么想，怎么做？ 那么，后面的故事又是怎样呢？（继续放录音） 那位被扇的朋友很伤心，他用手指在沙子上写下了“今天我最好的朋友扇了我一个耳光”。 后来两人继续前行，经过艰辛跋涉，来到了一片绿洲，他们决定洗去身上的浮尘。先前被扇耳光的人一不小心陷入深潭之中，他的朋友连忙相救。被救的那个人用随身带着的刀子在沙岸边的石头上刻下了“今天我最好的朋友救了我一命”。 师：故事听完了，我很奇怪，被打的时候，为什么他只是用手指在沙子上写下“今天我最好的朋友扇了我一个耳光”，被救的时候，却用刀子在石头上刻下“今天我最好的朋友救了我一命”？（指生说，引导学生发现宽容之心） 师：你的意思是他有一颗宽容的心。（板书：宽容） 让我们一起来大声地读一读这句话： （课件出示：伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠需刻在石头上，用心来铭记！） 小结：是宽容让他们化解了一场矛盾，是宽容让他们成了一对真心朋友，也是宽容让他们明白了——“退一步海阔天空”（课件出示：退一步海阔天空）（先齐读后板书：退一步海阔天空）。 （二）参与测试，学习宽容 过渡：退一步海阔天空，说说简单，做起来却很难。下面我们一起来做一个小实验，或许会对我们有所启发。 1、找优、缺点，体会“人无完人” 请同学们拿出白纸，回忆一下曾经带给你烦恼的这个朋友，在最短的时间内找出他的缺点，想到一处就在白纸上用黑笔描一个点，想到几处就描几个。（师巡视） 预设组织语：你找到几个，是什么缺点？ 一个缺点也没找到的，有没有？为什么？ 这就是我们平时所说的“人无完人”！ （课件出示“人无完人”） 在生活中，我们总是放大别人的缺点，请大家想想这个朋友身上有哪些优点。每想到一处，就在纸上画一个你喜欢的彩色图案。 （预设生：我画了一个……，是因为他【优点】……） 你们找到了朋友这么多的优点，真不简单，让我们一起为自己鼓鼓掌。 2、交流体会，发现优点 再看看这张纸，你又发现了什么？（引导学生交流） 你瞧，这些黑点就变淡变小了，只要我们用心去找，你将会发现小伙伴身上更多、更美的东西。打开课本51页，划下这句话。让我们用洪亮的声音读读这句话。 （出示：人无完人，如果我们总在意别人有什么地方做得不完美，我们就很难交到朋友。宽容能为我们在人际交往中开辟一条阳光大道。） （三）交流事例，感受宽容 1、感受“负荆请罪”中的宽容 古往今来有许多宽容的榜样，让我们来看看《负荆请罪》的故事。 师：在这个故事中谁才是 “宽容的榜样”？ 小结：正因为蔺相如的宽容，才使得将相和睦，国家强盛！ 2、交流身边的宽容事例。 师：当今社会，宽容越发显得重要。平日里，同学间相处也是如此。我们身边也有许多懂得宽容的同学？说到这儿，你想到了谁？哪件事让你记住了他？ 三、参与活动，内化宽容 过渡：你们瞧，宽容能让我们之间的关系更加密切。如何才能