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新时期独立学院思想政治教育工作的探讨 　　【摘 要】在新时期，独立学院思想政治教育呈现很多新情况、新特点，落实思想政治教育工作的实效性，是关系到独立学院发展和人才培养的重大课题。本文分别从改进思想政治课的教学方法，重视校园文化软件机制，加强校风学风建设，思想政治教育要结合学生的心理健康教育，引进竞争和激励机制，寻求思想政治教育新的切入点，建立思想教育与社会实践相互结合的协同机制方面，深入探讨了独立学院高校思想政治教育工作的创新。 　　【关键词】新时期 独立学院 思想政治工作 创新 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）10-0026-03 　　一 新时期独立学院学生的思想特点 　　1.价值追求多元存在 　　独立学院的招生对象通常都具有家庭条件较好、个性特征明显和高考成绩不理想的特点，大部分学生会因为高考成绩不理想而感到自卑，但是由于家庭条件较好，所以独立学院的学生大都多才多艺、个性很强、以自我为中心。独立学院学生价值判断的多元性，集中体现在对个人事业的追求上，除以满足社会客观的物质和精神需求为价值取向外，多数学生还将自身需求能否满足以及满足的程度作为自身的价值需求。这也要求独立学院的思想政治教育工作者要因材施教，使学生成功地转变为优秀的大学生。 　　2.价值观念的易变性 　　当下，大学生的思想观念受到了剧烈的冲击，当今大学生思想的主流呈现出积极、健康、向上的良好态势。但不断增多的热点、难点问题难免会给学生带来一定的负面影响。西方思想、功利主义、享乐主义等等这些都对他们的日常生活、学习和工作产生了巨大的影响。独立学院亦如此。在这样的大环境下，巩固和加强独立学院的思想政治教育工作，积极教育引导学生健康成长成才对独立学院的长期发展来说是个非常重要的课题。受成长环境的影响，有些学生以物质享受的多寡为标准，表现为自私自利，只注意社会、他人对自己的关心，没有奉献精神。有的人认为雷锋式精神是“傻子”，崇尚利己主义的价值观，在择业标准上表现为愿做“孔雀东南飞”，愿意到经济发达地区，不愿意到经济落后地区，不愿意到艰苦的岗位上。再加上受整个社会大环境影响，在整个社会转型的过程中，价值观念呈现出易变动、不稳定的特点，从众现象更显得尤其严重。 　　3.职业理想的务实性 　　独立学院职业规划入门相对较早，职业目标定位明确。独立学院学生作为本科三批，相对而言文化基础较为薄弱，在对基础课程的学习上，特别是对理工科类专业的学习，显得较为吃力。学习缺乏主动性，自我约束力差，两极分化严重，总体发展状况不平衡。但是动手实践操作能力非常强。传统的教育模式已经无法满足独立院校的教育需求。学生动手操作能力表现活跃，同时随着社会主义市场经济体制的逐步确定，社会政策对个人利益的承认和肯定，独立学院大学生开始形成进取务实的价值取向。他们的职业考虑和选择不再排除实际利益，对个人理想和事业的追求不再是虚幻的设想，普遍认同重现实、重过程，喜欢对现实进行中肯分析和评价，言之无物的说教不再有市场。他们不愿意在个人与社会、奉献与索取、义与利等问题上走极端，希望能寻找到两者的结合点，走切实可行之路，使“社会与个人利益并重”，荣誉与利益兼得。如何创新独立学院的思想政治教育工作，正确引导当代大学生在价值取向和行为方式上做出正确的选择，如何让大学生更好地接受共产主义理想信念教育，激发他们的学习兴趣，提高他们的政治敏锐性，成为当前独立学院思想政治教育工作需要解决的重要理论问题和实践问题。 　　二 独立学院思想政治工作面临新的挑战 　　1.部分学生缺乏坚定的政治信念 　　独立学院的学生思想政治状况主流非常好，他们思想积极向上，有着强烈的社会责任感，渴望为国家的发展与建设充分施展自己的才华。但是一些学生在政治上还不够成熟，缺乏坚定的政治信念，对共产主义感到迷茫和困惑，不能把政治热情建立在高度的政治觉悟和理性思维的基础上。他们思想活跃，求新求异的意识强烈，但与思想开放并存的另一个特点是思想观念较为混乱，西方一些腐朽思想观念的片面渗透易在学生中演变成极端的自由主义、唯我主义、拜金主义和实用主义等。在对待入党动机的问题上，受到自身思想的限制，部分独立学院大学生存在入党为了“个人荣誉”、只是满足“从众心态”、为了“功利目的”等模糊和错误的认识。 　　2.独立学院学生对“两课”教学和思想政治课程普遍缺乏认识了解，缺乏主动意识 　　很多同学对思想政治理论不感兴趣，认为只有专业知识才对自己以后的求职有用。老师上课进行考勤时，请同学代答到或找人顶替上课或点完名后就偷偷溜走等现象层出不穷。上课的同学也有很多心不在焉，做与课程无关的事情，比如睡觉、玩手机等。 　　3.教学方式单一 　　独立学院对思想政治理论课的重视不够，加上采用大班教学