四年级价钱问题教案.docVIP

价格问题教学案 学习目标：1.结合具体情境，分析“单价、数量与总价”三量之间的关系。 ????????? 2.掌握“单价×数量=总价”，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。????????? 3. 通过探究，构建数学模型：单价×数量＝总价 4.培养同学们自主探究的能力，会运用这一组关系式，解决一些简单的生活实际问题。 教学重点：理解三个量的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系教学难点：让学生明白并运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。 学习过程 创设情境，询问学生周末有没有去逛过超市，喜欢在超市买什么商品，由此引出购买商品。 预习检查（小组内交流---个别展示汇报---补充质疑） 1·每盒饼干7元，买40盒饼干，一共用了多少元钱？ 2·某商店卖出了8瓶饮料，一共收入24元。每瓶饮料多少钱？ 探究新知（自主或合作完成—组内交流—个别展示—质疑补充—教师引导小结） 通过认真阅读课本第52页内容，解决下列问题。 1.先读题，这两个问题有什么共同点？ 篮球每个80元，买3个要多少钱？ 80×3＝240（元） 鱼每千克10元，买4千克要多少钱？ 10×4＝40（元） 2.每件商品的价钱，叫做（ 单价 ）；买了多少，叫做（ 数量 ）；一共用的钱数，叫做（ 总价 ）。 3.举例说明什么是单价、数量、总价。 例如：篮球每个80元，鱼每千克10元，这就是（ 单价 ），买了3个，买4千克，这就是（ 数量 ），（ 240、40 ）是总价。 4.分析下面问题中的各种量是什么？ （1）一支钢笔4元，老师买了5支发给同学，一共花了多少钱？问题中的4元是（ ），5支是（ ），要求的一共花的钱数是（ ）。 （2）妈妈买了5千克苹果，每千克8元，需要付多少钱？问题中的5千克是（ ），8元是（ ），需要付的钱数是（ ）。 5.你知道单价、数量、总价之间的关系吗？（教师引导总结） 单价×数量＝（总价 ） 总价÷单价＝（ 数量 ） 总价÷数量＝（ 单价 ） 知识运用（自主完成—个别展示汇报—优生帮扶学困生） 不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。 每套校服120元，买5套要用多少钱？ 已知的是（ 单价）和（ 数量 ），要求的是（ 总价 ） 数量关系式：单价×数量＝总价 （2 ）学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？ 已知的是（ 数量 ）和（ 总价 ），要求的是（ 单价 ） 数量关系式是：总价÷数量＝单价 （3）每个足球58元，买15个这样的足球，一共花了多少钱？ （4）李老师有568元钱，买了6本定价为88元的学习资料，还剩下多少元？ 五.课后作业《测评》第（ ）页，第（ ）题 六.总结评价 本节课主要是学习了价格问题的解决，引出单价、数量、总价三个量，我们必须懂得三量之间的关系，并利用这三个量之间的关系解决一些我们日常生活遇到的价格问题。 七.教学反思 本节课的主要目的是要学生明白价格问题的解决，以及单价、数量、总价三个量之间的关系，上的过程中要通过反复的练习以及小组互助的形式，让学生可以熟悉并运用三条数量公式：单价×数量＝总价 总价÷数量＝单价 总量÷数量＝单价，还要注意课后练习课后作业的巩固。