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新课标下初中体育后进生体育学习兴趣培养的研究 　　摘要：新课标明确提出，各级各类学生要面向全体学生，提高学生整体素质。体育后进生是影响体育教学质量不容忽视的一方面，为了切实落实党的教育方针，积极贯彻新的体育课程标准。本文运用文献法、逻辑法和访谈法对转化中学体育后进生，培养他们体育兴趣进行了分析，期望为全面贯彻新的课程标准提供一些积极性的建议。 　　关键词：新课标；初中；体育后进生；兴趣 　　中图分类号：G633.96？摇 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）14-0183-02 　　为了积极推行素质教育，转变精英教育为大众教育，教育行政部门制定了学校各个阶段系统的课程标准。中学是九年义务教育的主要阶段，是全面实施素质教育的主阵地。体育学科是考试科目，是中学必修的一门课，是担负增强学生体质、培养学生兴趣和传授运动机能、健康知识的重任。体育学科和其他学科一样存在体育后进生，每个班级都有体育后进生。体育后进生的存在，在一定程度上影响教学进度，分散了体育教师的大量精力，新的体育课程标准里面的一个重要内容，就是要大力转化体育后进生。如果不解决好体育后进生的转化问题，去谈素质教育和执行新的课程标准将是一句空话，毫无意义。所以如何转化好后进生，是建设中国特色社会主义教育体系的必然要求，既是当前教育发展的需要，也是贯彻执行新的课程标准和社会长远发展的需要。 　　一、研究方法 　　1.文献法：通过学术期刊网查阅了与本研究课题相关的论文、专著6篇，并查阅本文研究提供了理论支撑。 　　2.访谈法：对我校和其它学校教师进行了访谈，了解各个学校体育新课标执行情况，了解各个学校体育后进生的情况，探讨如何培养体育后进生的体育兴趣；与部分体育后进生进行了交流，了解他们的一些思想想法。 　　3.逻辑法：对本研究进行归纳、演绎等逻辑分析，为本研究提供理论框架。 　　二、研究结果 　　（一）中学体育后进生的特点 　　1.对体育课片面的认识。体育课是室外身心活动，家长、学生一直认为体育课就是老师带着孩子玩；再加上，中学生正处在人生的一个关键时期，对任何事物都有自己朦胧的判断，而许多判断是处在错误的理解之上，许多中学生理解体育课就是玩，没啥学的，当老师教某些技术动作时，他便失去了所有的兴趣，练习散漫。 　　2.对体育项目没有兴趣。体育课是室外教学，学生必须有一定的毅力来面对刮风、下雨等恶劣天气。体育后进生往往对体育缺乏兴趣，从内心排斥体育运动，他们上课就像在坐牢一样。他们在异常的天气往往逃避体育课，像课体操、田径的长跑、障碍跑等项目他们更是逃避，这些项目无法给他们带来意志品质的磨练。 　　3.体质状况普遍较差。体育后进生往往有很大一部分都是不喜欢体育运动的孩子，缺少自主锻炼的积极性和主动性，长期如此形成恶性循环，造成体能低下。另外，体育后进生还有一些是先天遗传性体质差、不自信，对体育运动缺乏兴趣。 　　4.自尊心强。许多体育后进生是身体肥胖或偏瘦学生，多数都是独生子女，在家里受家人的宠爱，他们运动能力低，身体协调性差，在学习技术对老师和同学评价特别在意，稍不注意，就挫伤了他们积极性，伤了他们的自尊心。 　　（二）中学体育后进生的形成原因 　　体育学科和其他学科一样存在体育后进生。自己走访了一线体育教师和部分体育后进生交流，了解到体育后进生的形成原因各不相同，最终可以归总为主观原因和客观原因。所以只有对后进生的形成原因进行深入分析，才能从根本上解决体育后进生转化问题。 　　1.造成中学体育后进生的主观原因。主观原因是学生内在因素（内因），也叫自身因素，是形成体育后进生的主要因素。主要体现在：学生先天性体质不好，运动能力差，对自己运动信心较差，对体育运动理解迟钝；学生先天运动能力不错，但对自己没有信心，害怕失败，没有发自内心的兴趣去运动，缺乏主动性，久而久之导致运动素质难以提高使自己沦落为体育后进生；学生身体素质不错，但意志不坚定，在运动兴趣上忽冷忽热，有时还随大流，没有形成真正的体育兴趣，这种现象主要体现在女生身上。 　　2.造成中学体育后进生的客观原因。造成中学生体育后进生的现象是一个复杂的社会现象，出了主观因素外，学生的社会因素、学校因素、家庭因素也是造成中学体育后进生的原因。 　　（1）社会因素。随着，人们生活水平的提高，外界的娱乐方式越来越多，电视、电子游戏、台球室、互联网到处都是，导致中学生大量的课余时间被非体育娱乐项目侵占，没有过多的课余时间从事体育运动，使许多孩子无形中成为体育后进生。 　　（2）学校因素。现在各个学校还没有摆脱应试教育的圈子，学校侵占学生大量的课余时时间和体育活动时间，让学生去学习所谓的主科。在学生仅有的体育课堂上，体育老师为了应付中招体育考试，让学生机械地练习考试项目，完全忽