22.1配方法.docVIP

教案 课 题  21.2.1配方法（1） 课时及授课时间 课时 授课人 年 月 日 教学目标 (学习目标) 知识与技能： 1、能正确运用平方根的定义解形如x=n（n≥0）与（x+ n）=p（p≥0）的一元二次方程； 2、能正确书写一元二次方程的根； 过程与方法： 在学习的过程，体会配方法的运用，并能求解形如a（x+f）+c=0型的一元二次方程，进一步发展符号感，提高代数运算能力. 情感态度 体验探究的乐趣，克服数学活动中的困难，促进形成学好数学的自信心，体会与他人作交流的优点。 教学重点 根据平方根的定义理解并能求解形如x=n（n≥0）与（x+ n）=p）的方程． 教学难点 解形如a（x+f）+c=0的方程. 教学用具 多媒体 教学方法 (学习方法) 以问题为导向的自学模式. 观察探究、对比，自主学习. 教学过程 一、复习引入 1、平方根的意义: 2、让学生尝试完成 例.（学生活动）请同学们解下列方程（1） x=5. （2）3 x-1=5 （3）4（x-1）-9=0 （4）4 x+16x+16=9 老师点评：上面的方程都能化成x=n（n≥0）与（x+ n）=p（p≥0）的形式，那么可得x=±或mx+n=±（p≥0）．如：4x+16x+16=（2x+4） 二、新授课 让学生阅读课本P5的所有内容，通过自学力争解决下列问题： 1、用方程解决实际问题时，要考虑所得结果是否符合实际意义 2、解一元二次方程，关键是将其转化 ______， 即降次。 根据题意列方程并整理成一般形式. 3.将方程 x+6x-16=0和x+6x+9=2对比，怎样将方程x+6x-16=0化为像x+6x+9=2一样，左边是含有未知数的完全平方式，右边是非负常数的方程？ eq \o\ac(○,1)完成填空：x+6x+ =（x+ ）2 eq \o\ac(○,2)方程移项之后，两边应加什么数，可将左边配成完全平方式？ 4、力争完成P6练习（1） 三、课堂练习 P6第1（2）（4）（5）（6）题。 四、课堂小结 1.根据平方根的意义，用直接开平方法解形如（mx+n）=p（p≥0）的一元二次方程. 2.用配方法解二次项系数是1，一次项系数是偶数的一元二次方程，特别地，移项后方程两边同加一次项系数的一半的平方. 3.在用方程解决实际问题时，方程的根一定全实际是问题的解，但是实际问题的解一定是方程的根. 五、检测： P16第1题 六、 作业： 当天的练习册跟上 板书设计 21.2.1配方法（1） 1.根据平方根的意义，用直接开平方法解 3、例题 形如（mx+n）=p（p≥0的一元二次方程. 2.在用方程解决实际问题时，方程的根一 定全实际是问题的解，但是实际问题的解一 定是方程的根. 教学反思 备注：宋体、五号或小四号