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* 配音乐诵读，体会作者的感受。 * 1、指导学生感悟描写的顺序，层次，整体把握的基础上，品味作者语言的精妙之处。让学生说一说“秀”字用得好在哪里，比喻好在哪里？ 2、欣赏的方式可以朗读，画出优美词句说感受，描述头脑中呈现的画面……. * 1、指导学生感悟描写的顺序，层次，整体把握的基础上，品味作者语言的精妙之处。让学生说一说“秀”字用得好在哪里，比喻好在哪里？ 2、欣赏的方式可以朗读，画出优美词句说感受，描述头脑中呈现的画面……. * 1、指导学生感悟描写的顺序，层次，整体把握的基础上，品味作者语言的精妙之处。让学生说一说“秀”字用得好在哪里，比喻好在哪里？ 2、欣赏的方式可以朗读，画出优美词句说感受，描述头脑中呈现的画面……. * 1、指导学生感悟描写的顺序，层次，整体把握的基础上，品味作者语言的精妙之处。让学生说一说“秀”字用得好在哪里，比喻好在哪里？ 2、欣赏的方式可以朗读，画出优美词句说感受，描述头脑中呈现的画面……. * 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 * 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 * 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 * 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 * 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 * 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 * 借助词典理解词语的基础上，进行积累与运用语言的训练。 * 1、选择自己喜欢的部分读一读，再说说这部