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校企培养实战型电子商务人才三维全程合作的模式探索 　　摘要：电子商务专业是实战性很强的专业，以企业实战为特点。本文从校企合作的切入点、校企三维全程合作模式、校企合作的实施管理三个方面论述了校企合作培养实战型电子商务人才的探索实践。 　　关键词：校企；实战型电子商务人才；合程合作模式 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）11-0170-02 　　 　　电子商务专业是实战性很强的专业，其实战性以创业就业为导向，以企业实战为特点。而在校学生因经济基础薄弱，社会资源贫乏，要实现“零”资金启动的创业困难重重。因此，整合企业资源，拓展校企合作，为学生搭建创业实战平台，实现企业、学校、学生三赢，培养实战型电子商务人才显得尤为必要和重要。 　　校企合作的切入点 　　 目前，我国中小企业已经达到6000多万家，占全国企业总数的99.8%。这些中小企业提供了全国75%左右的城镇就业岗位，创造了60%左右的GDP，50%左右的出口与财税收入。同时，中小企业为大企业提供了40%的中间产品和配套服务。因此，中小企业是国民经济的重要组成部分，是振兴我国区域经济、缓解区域经济发展不平衡的支柱，是国民经济健康、快速、稳定发展的重要力量。 　　（一）开展电子商务是中小企业摆脱市场困境的有效途径 　　中小企业当前面临的困境分析由于受宏观经济形势、国际与国内贸易条件恶化、原材料和能源价格上涨、人民币升值、出口退税税率下调、需求结构变化、劳动力成本提高等一系列不利因素影响，中小企业自2007年下半年以来生产经营面临困境。而依托电子商务进行转型是中小企业求生的重要途径。电子商务在降低成本、简化业务流程、促进营销与完善服务、提高经济效益等方面存在巨大的潜力。因此，依托电子商务寻求市场“新蓝海”，力求用新技术、新产品开辟新市场，积极推进产业转型是中小企业的必选之路。 　　中小企业开展电子商务的策略 利用网络推销产品是中小企业开展电子商务的一个重要策略。然而，如何最有效地推广产品，加大网络营销的受众覆盖率，在当前市场环境下更需要中小企业精心操作。一方面，可以在网络广告平台上投放网络广告；另一方面，可以通过个人营销行为实施网络宣传。二者比较而言，前者所需广告成本较高，后者所需人力资源较多。另外，将电子商务应用于中小企业的销售、采购、经营管理、仓储物流、融资等各个环节，打通企业“全身经脉”，加速企业“血液”循环速度，是中小企业深入开展电子商务应用的具体体现。 　　中小企业融合学校资源的必要性不论是在运用网络推广产品的工作中，还是在深入开展电子商务的各个环节，在权衡收入效益和支出成本的基础上，融合学校资源，将部分商务环节的工作项目外包给学校，是中小企业节约人力资源成本、提高市场竞争力的发展战略。 　　（二）企业实战是提高电子商务专业学生实战能力的最佳手段 　　高职电子商务专业的核心技能分析高职电子商务专业是集商务管理、信息技术为一体的新兴交叉学科，其核心技能是利用现代信息技术从事网络商贸交易、经营、管理活动，主要体现在网络营销、网上开店自主创业、商务经营管理等方面。 　　高职电子商务专业的就业岗位定位高职电子商务专业的核心技能决定其就业岗位主要有电子商务应用技术、商务经营管理和自主创业三大方向，具体包括：（1）中小型商务网站设计与开发工作岗位；（2）网页编辑工作岗位；（3）企业的网络营销、网站推广、网上洽谈业务等工作岗位；（4）中小企业电子商务日常业务处理工作岗位；（5）物流信息系统的收发货管理、配送单处理、库存管理、车辆调度等工作岗位；（6）网店经营管理岗位。 　　高职电子商务专业人才企业实战的重要性不管是哪个方向的就业岗位，对于高职电子商务专业学生来说，实战能力的高低是衡量学生从业能力的重要标准。而实战能力的培养，必须通过企业项目来训练和积累方能有的放矢。 　　（三）校企合作的切入点 　　校企合作必须实现学校、企业和学生三者共需、三者共赢。将专业核心技能的培养融入企业商务项目中，不仅节约了企业的投入成本，还锻炼了学生的实战能力，更提高了学校的人才培养质量。企业、学校、学生三方共赢的需求决定了电子商务专业的校企合作必将大有可为。 　　校企三维全程合作模式 　　培养高职电子商务专业人才的实战能力是一项复杂的系统工程，必须在学生入学到毕业的整个学习过程中，从专业课程学习、专业基本技能训练、专业综合技能训练三个层面，将教学重心下移，实战前移，与企业全方位深度合作，让学生提前感受实战氛围，进入实战角色，在企业实际项目的工作过程中提高自身创新与创业水平，提升自身实战能力。校企三维全程合作模式可用图1表示。 　　（一）校企共建课程 　　校企共建课程是在一、二年级的专业课程教学过程中，以企业实际运营模式为导