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校园集体舞的研究的现状综述 　　【摘要】:通过广泛查阅资料，对1989年以来有关校园集体舞的研究进行整理分析, 总结了校园集体舞研究在基础理论、认识态度、校园集体舞与家健美操的关系等方面的成果,在校园集体舞研究过程中存在的不足提出相应的建议。 　　【关键词】：集体舞；校园集体舞；综述 　　中图分类号：G899 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2008)0820197-02 　　 　　校园集体舞是面向全体学生的一种群体舞蹈，它是通过一些基本的舞蹈动作、跑跳组合以及通过队形的变化，在音乐的伴奏下进行的一种韵律活动。教育部组织编创了《 第一套全国中小学校园集体舞》，并决定自2007年9月1日起在全国中小学校进行全面推广。随着集体舞在校园里的推广，人们对校园集体舞的研究也多了起来。文章通过查阅中国学术期刊网，以题名中含有“校园集体舞”主题词，跨库检索7个数据库发现:1989～2008年,共收录论文84篇,可见这一领域研究不够活跃。为促进校园集体舞健康发展,作者对这些论文进行了综合分析,并提出相应的建议。 　　 　　1. 校园集体舞研究概况 　　 　　1.1 1989―2008 年论文发表情况 　　1989-1993年校园集体舞研究是空白，因此可以说我国校园集体舞的研究起始于1994年；1994-2006年有关校园集体舞研究的论文只有9篇；2007-2008年校园集体舞研究很热，发表论文74篇；这说明随着教育部第一套校园集体舞的推出，校园集体舞研究越来越受到体育界乃是整个社会的重视。但从数量、理论、实际指导意义等方面看,尚不能满足校园集体舞发展的需要。 　　1.2 有关“校园集体舞”研究内容的分类情况 　　从表2 可见,对开展校园集体舞的态度认识占发表论文总数的38.1% ,校园集体舞的理论分析研究 占35.71%。这说明校园集体舞的研究侧重于态度认识和理论研究,对校园集体舞的教学体会、开展地区的研究所占比例偏低，校园集体舞与广播体操的关系比例最低。 　　 　　2. 校园集体舞研究成果分析 　　 　　2.1 校园集体舞理论分析研究 　　2.1.1 推介校园集体舞的背景 　　我国青少年体质在过去20年内持续下降，为此中共中央、国务院于2007年5月7日发布《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。《意见》指出全国中小学保质保量上好体育课同时，广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”确保学生每天锻炼一小时。为贯彻和落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求，教育部组织创编了全国第一套中小学校园集体舞，并于2007年6月1日正式发文，决定自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广。 　　2.1.2 校园集体舞的意义和作用 　　跳校园集体舞能陶冶情操、培养美感、培养高雅的气质和高尚的品质、增强自信、塑造体形[4]；能改善脏腑功能、有效防治疾病；还能锻炼身体、培养审美情趣和文明修养、有利于提高合作意识和交际能力等。总之校园集体舞融合了体育的作用、教育的作用和艺术的作用。 　　2.1.3 影响校园集体舞发展的因素及对策研究 　　影响校园集体舞发展的因素有：意识排斥，不少教师和家长担心让学生跳校园集体舞会诱发早恋、场地不足、师资不够、学生兴趣以及服装的统一。针对家长和教师的担心，国家体育总局已决定组织专家重新编创“不搞男女配对、人人都能跳”的校园集体舞，在新的校园集体舞没有出来前，从思想上正确引导学生，而且舞蹈创编过程中，有关人员已就这个问题做了一些考虑，在舞蹈中，舞伴随时都在交换，一般是四个人一个组，不为男女学生发生早恋提供条件；对场地不足的问题，采取分散进行代替全校性统一做操模式，首先调整音响或音乐设施，让校园舞舞曲响遍校园的每个角落，再根据校园集体舞的实际要求采取以班级或小组为单位分散进行，把学生分散安排在操场、篮球场、排球场等一些专用体育运动场地和房前屋后的甬路等一切室外场地，只要保证学生安全、不影响跳校园集体舞的质量的场地都可以利用；在师资方面，一是把体育老师、音乐老师和舞蹈老师结合起来，调整体育课、音乐课以及舞蹈课，在一段时间内校园集体舞是三科教师的共同任务，这样不仅增加了师资，还缓解了校园集体舞教学时间不足的压力。二是组织有舞蹈兴趣和基础的教师与学生提前培训，然后分配到班级协助教师进行教学与辅导，带动同学生学习集体舞的兴趣；虽然农村学校难以达到校园集体舞统一服装的要求，但每个学校都发有校服，可以利用。 　　2.1.4 校园集体舞的特点 　　首先在于它的校园性，校园集体舞，顾名思义，校园里的集体舞，舞者和观众都是学生。其次趣味性，校园集体舞蹈要做到寓教于乐，起到教化作用，必须突出它的趣味