明目标 重梳理 巧的设计 教的方法.docVIP

明目标 重梳理 巧的设计 教的方法 　　[摘 要]复习作为教学的一个必要环节，其作用不仅在于应对考试，更在于让学生巩固所学、加深对课程的理解。语文复习应做到明目标、重梳理、巧设计、教方法，以提高学生的学习效果。 　　[关键词]语文复习；目标；梳理；设计；方法 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0062-02 　　语文这门学科的学习，其本身就是一个不断“学习―复习―运用”的循环过程，所以复习环节自然不可小觑。语文复习应重在梳理、巩固、提炼，既要简明扼要，使学生理清头绪，疏通知识脉络，又要反复练习，使学生牢记所学，从而达到查漏补缺、巩固知识的目的。 　　一、明确复习目标 　　有效复习应从明确复习目标与内容入手。教师可以通过“三读”来明确每册教材的目标与内容。一读《义务教育语文课程标准》，明确每个学段的要求；二读该册教材的《教师教学用书》中的“教材说明”部分，了解编者意图，明确学期教学目标与内容；三读该册教材，明确学期教学目标与内容是如何落实到每一篇具体的课文中的。经历这样的“三读”，教师就能从宏观与微观两个层面明确一册教材的复习目标与内容，?O计的复习练习就会十分精准了。 　　二、注重梳理归纳 　　一学期所学内容较多，面面俱到地进行教学不太可能。我们应在全面复习的基础上突出重点，并进行归纳整理，有效提高复习效率。 　　（一）要认真地把课本梳理一遍，分题型进行练习 　　以生字的复习为例，低年级的教师要帮助学生把拼音、生字进行归类。如一年级哪些字加一笔、加两笔、加偏旁等能变成另一个字；二年级哪些字是形近字，相同的部分加了不同的偏旁会变成哪些不同的字；高年级时，教师要引导学生把易错的生字整理出来，进行重点训练。 　　（二）复习方法要多样 　　教材中每一单元都是以专题的形式来组织教材内容的，所以我们在复习的过程中还应站在单元的高度，以专题的形式来复习，加强知识的整合。这就对我们教师提出了更高的要求，要求我们教师更要熟读教材和教师用书，充分理解教材、把握教材，从而更好地组织学生进行专题复习。 　　三、优化练习设计 　　复习应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则。练习设计在复习中是不可或缺的，教师对复习题的编写、选择也要精益求精。 　　（一）练习内容紧扣复习目标 　　期末复习知识点多、覆盖面广，复习时必须紧扣复习目标，提高练习的有效程度。如语文S版五年级下册“积少成多”的复习课，复习目标之一：在自主背诵全册“日积月累”内容的基础上，能在语境中灵活运用。可以设计如下练习。 　　【名人名言】面对总说自己没时间看书的同学，请你用鲁迅的一句名言去开导他：________________________。 　　【古诗】《示儿》这首诗是南宋诗人_______________写的，我认为“______________________________，______________________________ ”这两句诗表达了诗人渴望祖国统一的思想感情。本学期我们还学了他的另一首表达相同思想感情的诗《 _______________ 》，后两句是______________________________，______________________________。 　　【名人名言】古罗马的塞涅卡曾说过一句关于勇气的话： 。 　　（二）练习分层促进学生发展 　　复习阶段学生的学习差异性更为明显，围绕复习目标设计分层练习，能让不同层次的学生都得到发展。如语文S版三年级上册第四单元的复习课，是要让学生积累、运用本单元的句、段。我们可以设计分层练习。 　　★例句：内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。 　　桂林山水是_______________而又_______________。 　　我们的校园是_______________而又_______________。 　　★★选用括号里的词语（秀丽、美丽、千姿百态、云雾、瞬息万变、鲜花盛开、阵阵清香、自由飞翔、流连忘返），用1-2句话介绍桂林山水。（提醒：不会写的字可以用拼音，还可以尝试用上感叹号。） 　　★★★运用课本上学到的词句和课外搜集的资料，试着以小导游的身份介绍桂林。 　　（三）阅读题要指向阅读能力 　　阅读题一定要让学生认识到“答案就在文章中”，从而使学生能够潜心读文，读通、读懂、读出体会，进而迁移运用，这才是有效的阅读题设计。 　　如语文S版五年级上册期末阅读题《郑板桥》（文章略）。 　　1.联系语境体会词语，解释词语意思。（4分） 　　妙趣横生：______________________________ 　　闻名于世：_____________