小学语文四年级上册第四单元备课.doc

苏教版小学语文四年级上册第四单元备课 第四单元解读 老师们，上午好，下面我们来解读第四单元的教学内容。本单元有三篇课文，一篇习作，一个练习。12课《开天辟地》是一篇中国神话，13课《普罗米修斯盗火》是一篇希腊神话，14课是一则印度寓言故事《一路花香》。本单元的课文体裁是神话和寓言。苏教版教材的单元性主题不如人教版突出，但这一单元就比较明显，显然是以神话故事体裁为主。关于神话，在三年级和二年级都出现过，例如二年级课文《大禹治水》，三年级的《哪吒闹海》《沉香救母》，但那两次的出现不是以神话主题出现的，《沉香救母》放到母爱的一单元中，而这单元的两篇课文神话主题比较明显，两篇神话都歌颂了神的伟大和他们的奉献精神。《一路花香》是一则印度寓言，寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这则印度寓言不禁蕴含哲理，读着读着还会感觉有佛的味道。关于印度寓言，老师们可能读的不多，不像伊索寓言那么熟悉。但是我给大家读一则熟悉的小故事，你可能就了解了。 说有一个老人和一个小孩儿赶集归来，老人在下面走，小孩儿骑在驴上，有人骂小孩儿：为什么那么不尊重老人，居然让老人走路？！于是，老人骑上了驴，小孩儿在路上走，有路人又不干了：老头子怎么那么不心疼小孩儿啊？！居然自己骑驴，让小孩儿在路上走？！于是，老人也从驴上下来，两个人索性谁也不骑了，牵着驴走，但是，又有人说了：这两个笨蛋，有驴不骑… 应该说些什么呢？ 这就是一则印度的寓言，挺有意思。 12开天辟地 下面我们就来具体解读一下课文。先来看《开天辟地》 拿过一篇课文，怎样去备课?于永正老师这样说过：老师们不应是先看教学参考和备课资料，而是先独立去钻研教材、研究学生。 于永正老师在怎样钻研教材时，注重这样几个环节： 一、先理解字词句在课文中的意思。边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。 字词句： 混沌：模糊一团 昏睡 昏昏沉沉的睡。 冉冉上升：慢慢上升。 巍峨：形容山货建筑物的高大雄伟。 精疲力竭：非常疲劳，一点力气都没有了 雷霆：雷暴，霹雳。（强烈雷电。响声大） 化成：化，熔化，融化。 句子有这一些需要注意： 天地史前的样子：混沌一团，周围黑乎乎一片，什么也看不见，像大鸡蛋。 盘古开辟天地：昏睡一万八千年---翻身坐起（裂了一条缝）---左手持凿，右手握斧猛劈猛凿（巨石崩裂，大鸡蛋破碎）轻而清的东西上变成天，重而浊的东西变成地----头顶天，脚踏地随天地变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，经盘古身体跟着升高，经过一万八千年(天极高，地极厚，盘古像柱子撑在天地间)---几千万年过去，天不在升高，地不在加厚，盘古精疲力竭，直到天地不会合拢，微笑倒下。 二、朗读课文（略） 三、正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。 先看谋篇布局的意图： 谋篇布局： 第一部分：史前天地的样子： 第二部分：天地：混沌一团，周围黑乎乎一片，什么也看不见，像大鸡蛋。 盘古怎样开天辟地：盘古开辟天地：昏睡一万八千年---翻身坐起（裂了一条缝）---左手持凿，右手握斧猛劈猛凿（巨石崩裂，大鸡蛋破碎）轻而清的东西上变成天，重而浊的东西变成地----头顶天，脚踏地随天地变化而变化。天每天升高一丈，弟每天加厚一丈，经盘古身体跟着升高，经过一万八千年(天极高，地极厚，盘古像柱子撑在天地间)---几千万年过去，天不在升高，地不在加厚，盘古精疲力竭，直到天地不会合拢，微笑倒下。 第三部分：盘古化生万物：第七自然段 编者的意图： 这样一篇课文，教师首先要知道让孩子学习什么： 一、教学目标和学生的学习目标 1、能正确、流利，有感情地朗读课文。学词写字必不可少。暂且不提。 2、激发学生的想象力，感受神话的神奇，感受盘古身上所焕发出来的不朽的精神。 3、注重品味词语，了解文章的语言表达形式。 4、积累语言，背诵课文的6、7、8自然段。 重点说怎样达到2、3目标： 朗读课文、品味词句。达到了目标三，目标二自然就达到了。 看一段名师的教学片断： 生：（齐）只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。 师：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们，我们来看： （投影出示——轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。） 师：老师读上半句，请大家注意听。老师将哪些词语稍稍强调了一下，等下你读的时候，把下半句相应的词语也强调一下。（师读）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天。（突出了“轻、清、上升、天”等词语） 生：（指读）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（将“重、浊、下降、地”等词语读重音） 师：同学们，这句话越读越有味道！为什么呢？再仔细读读，你发现了什么？ 生：老师，我发现上下半句话字数是相等的。 师：你有一双会发现的眼睛。 生：我发现上下两个半句有很