常见的部编版新版三年级上册语文第24课《司马光》.ppt

24 司马光 部编版三年级上册 文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；语言凝练，却不失形象生动。《司马光》就是这样一篇文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧！ 新课导入 司马光（1019～1086），字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写《资治通鉴》。 资料宝袋 认识文言文: 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。 资料宝袋 zhònɡ 众 司 tínɡ 庭 dēnɡ 登 diē 跌 qì 弃 chí 持 sī 会写字 字词乐园 庭：里面是“廷”不要写成“延”。 弃：下面的撇和竖要出头。 易错提示 字词乐园 笔顺视频 点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！ 字词乐园 字词乐园 会认字 司 组词：司机 公司 司令 sī 跌 组词：跌倒 跌落 下跌 diē 皆 组词：比比皆是 有口皆碑 jiē 字词乐园 会认字 弃 组词：放弃 嫌弃 抛弃 qì 持 组词：坚持 持有 主持 chí 瓮：盛物的陶器，口小肚大。 皆：全，都。 于：在。 庭：庭院、院子里。 戏：玩耍。 字词乐园 词语解释 　　小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。 课文朗读 　　边听边想：课文主要写了什么？ 课文朗读 1.课文主要写了什么？ 本课讲的是司马光砸缸救伙伴的故事，表现了司马光的聪明机智、遇事沉着冷静。 初步感知 初步感知1 2.课文中哪个地方写出了司马光很聪明？ 光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 初步感知 初步感知2 重难点解析 重难点1 读准停顿 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中，众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 重难点解析 重难点2 翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在 后院里玩耍。 句子理解 群儿 戏 于 庭 很多孩子。 这里指小伙伴。 玩耍 在 院子里。 文中指后院里。 小提示 文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入适当的内容。 有一次，司马光 重难点解析 翻译：院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿 上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深， 眼看那孩子快要没顶了。 一儿 登瓮 足跌 没水中 有个小孩 一不小心， 掉到缸里。 眼看那孩子 在水里快要没顶了。 爬到缸沿上玩。 重难点解析 翻译：别的孩子们一见出了事，吓得边哭 边喊，跑到外面向大人求救。 众 皆 弃去 别的孩子们 都 跑到外面 重难点解析 翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头， 使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的 水流了出来。 持石 击瓮 之 水迸 从地上捡起 一块石头 它 指水缸 水流了出来 使劲向水缸砸去 重难点解析 翻译：被淹在水里的小孩得救了。。 看——注释 重难点解析 重难点3 学习文言文的技巧 联系——上下文 查找——资料书 遇到难句——反复多读几遍 还读不懂的——做批注 重难点解析 重难点4 文言文与现代文的不同 文言文语言精练，简短， 文言文的概括能力强。 现代文语言优美通顺，但没有概括能力。 司马光 一儿登瓮，足跌没水中 光持石击瓮破之 板书设计 儿得活 群儿戏于庭 徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 　　【注释】 　　①尝：曾经。 ②戏：玩耍，嬉戏。 ③语：对……说。 ④若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。 ⑤然：这样。 　　⑥瞳子：瞳孔。　　 拓展延伸 　　【翻译】 　　 徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子慢慢地说：“不是这样的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔一定看不见。” 拓展延伸 1.选择正确的读音，打“√”。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（tiě diē）没（méi mo）水中，众皆（kǎi jiē）弃去，光持（chí cí）石击瓮破之，水迸（bènɡ bìnɡ），儿得活。 有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。 课堂演练 √ √ √ √ √ 玩耍 3. 课文梳理 文言文《司马光》以精练的笔触，勾勒出一个 的七岁男孩形象。“众皆弃去，光