校企合作的模式下中职学校学风建设的现状的研究综述.docVIP

校企合作的模式下中职学校学风建设的现状的研究综述 　　摘 要：中职学风问题一直都是理论界研究的一项重要课题，而采用校企合作模式的中职学校越来越多，它不仅关系到学校人才培养的整体质量、关系到学生的成长成才，更关系到学校的生存与发展以及校企合作的广度和深度。为了较全面地了解校企合作模式下中职学校学风建设现状，本文检索出中国知网收录的相关学术文献，进行分析整理，以期阐明校企合作模式下中职学校学风建设研究现状。 　　关键词：校企合作 中职学校 学风建设 　　国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出“：职业教育要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”教育部2010年5月13日制定了《中等职业学校管理规程》指出：“为全面贯彻落实党的教育方针，进一步加强中等职业学校管理，维护正常的教育教学秩序和生活秩序，全面提高教育教学质量和办学效益，促进中等职业教育更好地为经济社会发展服务，特制定了该管理规程”。由此可以看出，国家对于中职学校的“校企合作”办学模式和学风建设的重视与关注程度。为了较全面客观地了解“校企合作”模式下中职学风建设现状，本文对中国知网相关学术文献进行了分析整理，以期阐明“校企合作”模式下中职学校学风建设研究现状。 　　一、国内相关领域研究现状 　　通过对CNKI所收录的相关文献的分析来看，目前，我国对“‘校企合作’模式下中职学校学风建设”这一领域的研究很少，而对于这一领域相关度较高的“校企合作”的研究和“学风”的研究则较为充分。 　　（一）关于“校企合作”的研究现状 　　从1981年到2014年6月，在CNKI中以“校企合作”为主题词进行检索，可以查到28727篇文献，这一检索结果从一定程度上反映出人们对“校企合作”问题的关注和重视。对这些文献进行整理归纳可知，近年来关于校企合作的研究主要围绕“校企合作”的内涵、模式和机制等问题进行。 　　1.“校企合作”内涵研究现状 　　“校企合作”是“校企合作教育”的简称，在国外又称为“合作教育”。在我国，学者们看法各有不同。有的理解为“人才培养模式”，有的理解为“一种产教结合”的途径，还有的认为是“办学理念”。当中最有影响力，引用较多的是孙伟宏在《探索校企合作模式培养优秀技能人才》中提出的概念：“校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业共同参与人才培养过程，以培养学生的全面素质、综合素质和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同企业需要的应用型人才的教学模式。” 　　2.“校企合作”模式研究现状 　　我国对于“校企合作”模式的研究起步较早，且目前有很多相关文献。例如胡常胜的《高职院校校企合作中企业动力不足的原因探析》，马庆发的《中国职业教育研究新进展》和曹楠的《中职教育校企合作模式探索》等，这些文献都对“校企合作”办学模式进行了有益探索。例如胡常胜在《高职院校校企合作中企业动力不足的原因探析》中指出：“从合作层次上看，校企合作可以分为浅层次合作模式、中层次合作模式和深层次合作模式”。马庆发在《中国职业教育研究新进展》中提出，校企合作可采用“订单式、2+1式、产教结合式、半工半读式和工学交替式五种模式。 　　3.“校企合作”机制研究现状 　　我国“校企合作”机制研究起步较晚，从2006年开始才渐渐有专家学者研究这方面的内容。目前，我国对中职校企合作机制的研究还并不是很多，大多为高职院校校企合作机制研究。他们大多结合本校、本地区的实际情况探索合作机制。例如卢西宁等人提出的多层次有活力的校企合作机制体制，主张校企深度合作。再如胡邦曜提出的“以岗导学、多元合作“的校企合作机制和长沙财经学校的”优势互补、利益互惠、校企共赢”的合作机制。 　　（二）关于学风的研究现状 　　1.学风研究现状 　　从1924到2014年7月，在CNKI中以“学风”为主题词进行检索，可以查到10001篇文献。从检索到的文献数量来看，学风问题倍受理论界关注，而且从时间上来看，学风的研究起步较早。理论界对于“学风”概念的界定，可谓是众说纷纭，有的认为，学风是一个学校或学者的治学精神、治学态度和治学方法；有的认为学风是学习方面某种倾向性的风气；还有的认为，学风就是学生学习的风气。金鹏程在《把握学风内涵 构建优良学风》中认为：“学风是由学习动机、学习态度、学习行为构成的相互影响、相互联系、相互作用的有机系统，是学生在学习过程中所产生的一种共同心理倾向而表现出来的一种行为趋势，经整合形成稳定的行为风尚。”可以看出理论界对于“学风内涵”的争论较为激烈，这些学者都是从不同角度、不同背景或不同程度上对学风的内涵进行归纳总结。 　　2.中职学风研究现状 　　从