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校企合作的模式探究 　　关键词：高等院校；校企合作；科学研究；实习基地 　　中图分类号： G642.44；G646 文献标识码： B 文章编号： 1008-2409(2008)05-0976-02 　　 　　校企合作，是以实现企业与学校的双方利益，达到资源优化配置、互利共赢为目的，通过理 论与实践相结合方式、产学研三方合作，将企业的产业链、高校学生实习链与科研创新链统 合起来，以达到校企双方互期的作用与效果，从而推动经济的发展和社会的进步。 　　 　　1 校企合作的意义 　　 　　校企合作顺应时代发展的潮流，迎合市场竞争的需要，适应当代教育行业全面培养高素质人 才的宗旨，有利于企业提升业绩开辟占领新的市场获取更大的经济效益，有助于学生面向社 会走向社会从而提高自我能力、从容解决各种难题、为学业和就业打下良好基础，校企之合 ，可谓三赢之作。 　　对于企业本身，高校学生的参与如见习实习、学术研讨、科研创新等，促进了企业知识、科 技和人才这三条大动脉的互动与循环，带动了其他部分的运作与功能的发挥，提高生产力、 竞争力，更提高了经济效益，为企业立足本行业及长远的最大优势发展提供了后备力量。校 企合作，将为企业带来新的商机和利润。此外，校企合作中企业可借助高校的人 才和科 研优势提高自身技术水平，用以解决行业中那些悬而未决的技术难题和疑点，掌握新技术 从而创造更有价值的新产品，以便更好地立足该行业市场，企业还可借校企合作以“抛砖引 玉”之用，为高校人才提供实习基地，让企业员工接触高素质人才，激发员工的竞争意识， 从而挖掘他们的潜能，效力于企业。 　　校企合作不仅可以解决学校科研资源短缺的问题，还为学生提供了科研创新、一展才技的平 台和将理论运用于实践的场所。企业切实的实践经验使涉世未深的象牙塔学子受益匪浅，引 以为鉴，少走许多弯路。企业的竞争和挑战更激发了学子们的潜能和竞争意识，尤其是毕业 实习 ，通过实习可以接触企业生产第一线，切身体会企业的管理方式和工作运作方式，掌握最基 本的技术技能，熟悉企业纪律制度，融入企业文化，摆脱大学生自命不凡清高的架子，真 正做到“三人行必有我师”、不耻下问，调整自我的人生观、世界观和价值观，培养团结 合作和创新精神，真正成为学有所用、不骄不躁、虚心请教、开阔眼界、适应社会发展 的有用人才。 　　校企合作，于企业发展、于学校教育、于学生成才，均集于一身――互利共赢。校企联合， 不仅降低了企业的培训成本，吸纳了人才，也促进了学生综合素质和专业技能的提高，培养 了实用型人才，为校企的长远发展和“三赢”之作提供了后盾。 　　 　　2 校企合作的模式 　　 　　如何实现校企最佳合作，创新育人模式，实现校企“无缝隙”对接的校企合作模式，笔者谨 做以下探究。 　　2.1 双元制 　　学校为学生提供理论学习的场所，掌握基本的知识系统、理论框架，企业为学生提供实践场 所［1］。学生在校是学生，在企业是学员，此模式实现学生和学员二重身份的统一 ，学校根 据企业需要开设相应课程，调整教学计划，在教学过程中灌输企业理念，强化学生的企业意 识，结合企业状况和面临趋势，双向教学，做到教室与车间，教师与师傅，作业与产品多个 二合一。在进行教学改革的同时还可以根据校企双方需要，在不违背教育育人的宗旨和不损 害学生利益的前提下，共同研究协助编辑教材等。双元制不仅使学生在校园内便开始接受企 业思想与文化，而且为日后进驻企业发挥其才能打下坚实基础。 　　2.2 联姻式 　　所谓校企合作联姻，便是各取所需，针对性开展合作。学校和企业订立合同， 满足各方 需要，实现同步教学同步生产，实习和就业同步进行，校企合作，实现利益双飞。这样不仅 提高了学生的就业率，也为企业培养了专门人才，还在一定程度上提升了学校乃至企业的名 气。 　　2.3 学分制 　　学校制定措施，给以社会实践实习一定学分，并规定学生需完成一定指标一定学分方可获得 毕业或学位证等。企业和学校协商设立严格的考核及审批制度，对于完成任务优秀者给以一 定程度的奖励等，这在一定程度上产生强制性压力促使学生投身实习中，培养了学生实践能 力，激励学生的实习热情和工作热情。 　　2.4 网络化 　　采用当代最先进的网络技术，开创校企交流沟通的平台，设立专门网站，使学生畅所欲言， 各抒己见。开展网上校企合作课堂设置专题讲座，可就某一技术问题开展网上讨论寻求解决 途径，企业实行远程操控；开设企业网上学校的合作模式，建立健全其合作体制和激励机制 ，设立网络导师（可由企业和学校双方协商出任）、网上招聘兼职员工，还可开办网上科技 竞赛活动等。由于企业与学校学生间存在着地域或其他方面的差距的原因，可能会带来一定 的不便，但是通过发达的网络，不仅拉近了其间的距离也