校园啦啦操文化建设的研究.docVIP

校园啦啦操文化建设的研究 　　摘 要：啦啦操作为一种时尚、阳光的体育文化，从风靡于赛场，到流行于校园，已经成为独特而亮丽的校园文化。文章首先从体育文化分层的角度，分别对校园啦啦操精神文化、制度文化、行为文化和物质文化进行了阐述；然后从明确啦啦操精神文化的作用与地位，建立健全啦啦操运动的发展制度，依托竞赛平台发展大众啦啦操行为文化，扎实做好啦啦操物化文化等四个方面，探讨了校园啦啦操文化的建设策略。 　　关键词：校园啦啦操；啦啦操文化；啦啦操运动；体育文化 　　中图分类号：G807.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.03.026 　　1引言 　　啦啦操作为一种时尚、阳光的体育运动，受到了人们的喜爱，在大中小学里迅速流行起来，校园啦啦操文化建设也得到了相关学者的关注。纵观现有关于校园啦啦操文化建设方面的研究，集中在啦啦操对校园文化建设的功能和作用探讨方面的研究较多，比如邵文兴（2015）认为，啦啦操作为一项新兴的运动项目，在校园体育文化建设中，能够促进校园体育文化可持续健康发展；促进学生身心健康发展；促进校园精神文明建设；丰富学生的课余文化生活；提高学生的体育文化素养和审美意识；促进学生健康的人际交往；促进学生准确定位自身在校园文化建设的角色等[1]。再如胡胜昔（2015）认为，啦啦操在校园体育文化建设中具有重要的地位与功能，一方面，啦啦操是校园体育文化的重要主体，是校园体育文化的重要参与者，啦啦操精神是校园体育文化建设的重要内容；另一方面，啦啦操是校园体育文化的重要载体，可以提高校园文化的艺术审美，有利于学校素质教育的开展；最后，啦啦操竞赛是校园体育文化建设的重要契机，能够提供校园体育文化建设的平台，能够促进校园体育文化的交流[2]。这些研究为啦啦操文化建设提供了重要的价值支撑，有着重要的理论引导意义。 　　而以上提及的研究均是从建设校园文化的角度，而不是诸如“大学啦啦操体育文化发展策略”（王慧莉，2013）[3]、“加强校园啦啦操文化建设”（赵红，2015）[4]等从建设啦啦操文化的角度进行的研究。啦啦操作为新兴的一项运动文化，从风靡于其他项目比赛的赛场，到流行于大中小学校园的活动，已经成为独特而亮丽的校园文化。由此，校园啦啦操文化建设是一项重要且必要的研究课题。故本文试探性地从体育文化的角度，对校园啦啦操文化建设进行试探性探索，以期为啦啦操文化建设提供有益理论支持。 　　2校园啦啦操文化的内容结构 　　校园啦啦操文化是体育文化的有机组成部分，从项目的角度，也属于体育文化的一种。从不同的角度，体育文化有不同的内容分类，比如按层次分类，有两分法、三分法、四分法、五分法等，其中五分法有体育物质文化、体育制度文化、体育精神文化、体育行为文化和体育艺术文化[5]。在此，本文比较认同王慧莉（2013）[3]的分析框架，故借鉴其理论，本文将校园啦啦操文化的内容结构分为啦啦操精神文化、啦啦操制度文化、啦啦操行为文化和啦啦操物质文化4 个方面进行探讨。 　　2.1啦啦操精神文化 　　在文化体系结构中，精神文化处于核心位置，决定着事物的文化表现，是制度文化、行为文化和物质文化的出发点和归宿点。啦啦操运动文化的本质在于它潜移默化的影响着学生的思想和精神，它需要的是团队精神，从而最终为一种自觉的群体意识，只有达到了这个层面，啦啦操运动的核心价值才能得以充分的体?F，没有啦啦操运动文化就没有未来啦啦操运动的产业和效益，就没有阳光体育文化自觉[4]。 　　校园啦啦操精神文化表现多种多样，比如在啦啦操运动中，体现出来的价值观念和道德规范、呈现出来的精神风貌和心理状态、表现出来的审美观念和集体主义精神等，均是啦啦操精神文化的内容。 　　2.2啦啦操制度文化 　　一般来讲，制度文化是中介文化，处于内在的精神文化与外在的行为文化和物质文化之间，是内在文化和外在文化的有效过渡文化。制度文化的建立与否、健全与否，直接决定着精神文化的效应发挥。 　　校园啦啦操制度文化主要有校园啦啦操的组织管理制度、锻炼保障制度、竞赛表演制度等，主要表现为啦啦操运动的传统、啦啦操竞赛的制度、啦啦操参与的保障、啦啦操培训的模式、啦啦操机制的完整等。要想使校园啦啦操文化健康持续地发展壮大，必须有制度层面的保障，才能使校园啦啦操文化的作用得到应用的发挥，以更好地丰富校园体育文化和校园文化，更好地为学生的身心健康服务。 　　2.3啦啦操行为文化 　　从运动实践的角度，行为文化可谓是体育文化所追求的主要外在表现。运动实践是体育的最核心价值的归结点，可以说体育的所有经济、政治、文化等功能最终均是通过运动实践来体现的，没有运动实践，就无从谈体育。当然，体育行为文化绝不单单只是指体育运动中运动员所表现出来的行为，同