杏林子生命生命教学的设计.docVIP

杏林子生命生命教学的设计 　　设计理念： 　　杏林子的《生命 生命》是人教版小学语文四年级下册第五单元第二篇精读课文，也是一篇抒情散文。根据王荣生对散文教学提出的要求：体味散文精准的语言表达，分享作者感悟的独特人生经验。那本文是要与十多岁的孩子讨论生命的意义与价值。在幼小的心灵中播下珍爱生命，敬畏生命的种子，是当下语文教师的一个重要的使命。而对这些朝阳般鲜活的生命而言，疾病、衰老、死亡、时间等，只是活跃在课本上的词汇，如何带领他们理解领悟，对老师来讲是一件非常费劲的事。本设计本着自主合作探究的理念出发，带领学生走进课本，学习找关键句、关键词的散文阅读方法，通过造境朗读感受三个事例给作者带来关于“生命”的震撼与感悟；走出文本，拓展导学，引导结合实际来探讨，让学生懂得每个生命都有存在的意义，对自己的生命要格外珍惜。 　　教学目标： 　　1.掌握生字词，正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句，背诵课文。 　　2.抓关键词理解三个事例给“我”带来的关于生命的震撼与感悟。 　　3.体会关键句的深意，结合生活实际懂得每个生命都有存在的意义，对自己的生命要格外珍惜。 　　教学重点： 　　抓关键词理解三个事例给“我”带来的关于生命的震撼与感悟。 　　教学难点： 　　品读“这就是我的生命，单单属于我的”，理解生命独特及存在的意义。 　　课时安排：一课时 　　教学过程：