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智能控制课程教学的改革初探 　　摘要 结合自身教学实践，分析智能控制理论教学中存在的主要问题，并提出具体的教学改革措施与途径，包括简化教学内容、教学中引入MATLAB、加强实践教学等方面的改革。实践证明，这些改革不仅取得良好的教学效果，而且激发了学生学习智能控制理论的兴趣。 　　关键词 智能控制理论；教学改革；MATLAB 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)12-0035-02 　　Practice and Reform on Teaching of Intelligent Control Theory Course//Li Junhong 　　Abstract In this paper, the problems in teaching Intelligent Control Theory Course for undergraduates are pointed out, and some detailed approaches of teaching reform on Intelligent Control Theory are proposed based on the self’s practical teaching experience. The approaches include three aspects, that is, simplifying teaching contents, introducing MATLAB in teaching and strengthening practice teaching. The practice illustrates that the proposed teaching reforms not only obtain good effects, but also inspire students’ interest in intelligent control theory. 　　Key words intelligent control theory; teaching reform; MATLAB 　　Author’s address School of Electrical Engineering, University of South China, Hengyang, Hunan, China 421001 　　 　　智能控制是当今国内外自动化学科中十分活跃和具有挑战性的领域，是一门新兴的交叉学科，代表着当今世界控制理论和技术的发展方向，是一门集理论研究和工程实践于一体的综合性课程。其内容非常丰富，理论分支较多，涵盖了人工智能与专家控制、模糊数学与模糊控制、人工神经网络与神经网络控制以及免疫和遗传算法等前沿学科理论[1]。通过本课程学习，使学生了解智能控制理论体系及其相关的新学科基础、智能控制理论发展的前沿动向、智能控制理论的应用领域及应用效果，掌握智能控制的基本概念和主要组成部分，掌握智能控制系统分析和设计的基本方法和步骤，并能利用所学知识解决一些简单的实际问题。如何讲授好这门课，提高教学质量，一直是从事本课程教学的教师研究的课题。笔者结合自身的教学实践，分析智能控制理论教学中存在的主要问题，对智能控制理论课程教学的改革进行探讨，提出一些行之有效的措施与方法。 　　 　　1 当前教学中存在的主要问题 　　 　　目前智能控制理论教学中存在3个方面的问题。1）教学内容不合理。有关智能控制理论方面的教材在内容设计和知识体系安排上过于注重理论，阐述深奥，理论和公式显得特别复杂难懂；教材中的理论与实际联系不是很密切。2）教学方法单一。由于该课程理论性强，内容抽象，很多教师采用“满堂灌”的讲授方法，把理论知识讲授作为教学的主要目标，忽视对学生创新能力和实践能力的培养。并且教师与学生、学生与学生缺乏课堂交流，从而使学生失去学习热情，教师教学缺乏激情，课堂气氛沉闷，教学质量不高。3）教学资源短缺。近年来，不少高校逐渐开设智能控制理论课程，然而大多只是注重专业主干课程实验建设的投入，这样就导致智能控制课程实验难以有效开展。 　　 　　2 教学改革的思路和措施 　　 　　2.1 简化教学内容，提高教学质量 　　智能控制作为自动化相关专业的专业提升课程，教材和教学内容的适当选择对教学效果有至关重要的影响。智能控制课程具有前沿性、抽象性和理论性强等特点，课程内容极其广泛。然而，作为一门本科生选修课，教师在教学内容的选取方面，不应拘泥于教材，授课内容要简化，不宜过于抽象化和理论化，应淡化数学推导过程，注重基本概念、基本原理和基本方法的教学，强调理论的基本内涵及其应用，注重控制思