智能教学系统中知识查询的研究.docVIP

智能教学系统中知识查询的研究 　　 [摘 要] 针对智能教学系统在知识共享与重用及对系统的构建缺乏知识工程化方法方面存在的问题，对智能教学系统中的知识查询进行深入研究，将本体理论应用于智能教学系统的知识表示与知识库的创建模块上，给出一种新的知识查询模式。 　　[关键词] 智能教学系统； 知识查询； 本体 　　[中图分类号] G434 [文献标识码] A 　　[作者简介] 李睿（1971―），女，甘肃秦安人。副教授，硕士，主要从事智能信息处理研究。E-mail：lirui@。 　　 　　一、引 言 　　随着人工智能理论在教育领域中的广泛应用，智能教学系统的研究已成为人工智能领域的一个研究热点。[1]智能教学系统赋予计算机系统以智能，从而由计算机系统在一定程度上代替人类教师实现最佳教学。国内的智能教学系统研究起步较晚，[2]少量的研究工作主要集中在少数大学与研究机构进行。最近几年则发展较快，许多科研机构、大学、公司纷纷投入到智能教学系统的研发中。 　　智能教学系统是一种开放式的人机交互式教学系统，它引入了人工智能的相关技术，模拟教师的教学，可以更好地实现因材施教并进行有针对性的指导，从而调动学生的学习积极性，有助于培养学生的能力。然而，在以往的智能教学系统中存在对学习者的建模不太成功，对较难表示的定义性知识的教学无能为力，对系统和学习者之间缺乏一种互动交流，教学系统之间不能相互通信等问题，即使对于同一学科开发的教学系统往往也很少能重复利用原来已开发的资源（包括功能部件），而是从头开始开发，同时系统维护也很困难，而且不能有效地比较和评价一个已存在的系统。究其原因，是知识共享和重用的问题，是对系统的构建缺乏知识工程化方法的问题。本文针对上述问题，对智能教学系统中的知识查询进行了深入研究，将本体理论应用于智能教学系统的知识表示与知识库的创建模块上，更好地描述一个领域中各个概念及它们之间的关系，便于知识交流、共享及查找。 　　二、相关理论 　　1． 知识表示 　　知识表示是知识工程领域研究的主要内容之一，要通过计算机实现某种活动，必须要解决其行为及该行为所涉及的知识如何在计算机上进行表示，即如何将知识用特定的数据结构进行描述和存储。为了便于知识管理和推理分析，知识表示的方法一般要求简单明了、易于理解，并能对知识进行方便、灵活的扩充。传统的知识表示方法主要有规则、框架、语义网络、逻辑等。[3][4] 　　知识表示实际上就是对知识的一种描述，即用一组约定的符号把知识编码成一组计算机可以接受的数据结构，知识表示过程就是把知识编码成某种数据结构的过程。通常来说，同一知识可以有多种不同的表示形式，而不同的表示形式所产生的效果又可能不一样。好的知识表示不仅可以合理、有效地将领域知识组织在一起，同时能为系统提供更加精确的信息查询，而且还可以帮助学生建立清晰的概念关系、良好的知识结构，提高问题的求解能力。[5]近年来，由于将本体引入知识工程领域，知识表示领域又出现了一些新方法。专家认为知识表示由三个主要部分组成：逻辑、本体和计算。逻辑提供了通过逻辑运算从现有知识演绎出新的逻辑描述的功能；本体是对自然事物及其关系的研究，是某个领域事物的符号描述，方便知识共享和重用的实现；计算则是指确定一个描述是否能够从给定描述演绎得出的过程。 　　2． 本体模型构造 　　本体自从提出以来就被不同的学者给予不同的定义。Gruber认为， “本体是对概念化对象的明确表示和描述”，[6]这也是被目前领域内的学者普遍认同的一个概念。有学者对此定义进行了引申，提出“本体是共享概念模型的形式化规范说明”。[7]有学者则认为本体的概念主要包括以下几个方面：[8]①概念化（Conceptualization）：指的是世界中某些现象的抽象模型以及辨识这些现象的相关概念；②明确（Explicit）：就是要清晰地定义所有概念的类型以及概念之间的关系约束；③形式化（Formal）：不同程度的形式化帮助机器理解本体；④共享（Share）：反映了本体捕获同感知识的理念，即不是限定到单个的某些人，而是一组人共同接受的知识。本文将本体理论应用于智能教学系统的知识表示中，用以改善以往智能教学系统中知识理解的程度。 　　定义1：领域本体是专业性的本体，提供了某个专业学科领域中概念的词表以及概念间的关系，或在该领域里占主导地位的理论。领域本体是一个四元组O=〈C，I，R，Ax〉。其中：C是本体中的类集；I是类集C中的实例集；R是类集C上的关系集合，类的继承关系（Is a）是最常见的类间关系；Ax是类间公理集合，给出类C的类之间属性和关系的严格约束。 　　定义2：领域本体中，术语之间的关系主要有四种：同义词关系（Synonym）、上位关系（Hypernym）、下位关系（Hypo