《这片土地是神圣的》第二课时教学设计与反思.docVIP

《这片土地是神圣的》设计与反思 焦作市山阳区苏蔺学校：李玲玲 1. 课题 《这片土地是神圣的》 2. 课型 研讨课 3. 辅助工具 （１）教具：生字卡片 （２）多媒体：ppt课件 4. 教学目标 （１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标 教学总目标： （一）识字与写字： 1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　 3.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。　　 4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。　　 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三)习作： 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　 2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。　 3.学写读书笔记和常见应用文。　 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际：　 1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习:　 1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。　 2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 单元目标 一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。（情感） 二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本单元，也是本册的学习重点。 （能力） 三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。（行为） （2）本节课的三维目标 知识与技能目标 1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 过程与方法目标 1引导学生自读自悟来发现问题，生成问题，加深对文本的理解和体会。 2通过小组合作学习，使学生在思考与讨论中，体验文本的情感。 情感目标 1、揣摩优美的句子，体会课文表达上的特点。 2、体会人与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。 5.教学内容 （１）教材简析和教学重、难点 教材简析： 在西雅图的土地上，流传着印第安人酋长西雅图著名演说。他饱含深情的话语——“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”，一直回响在西雅图的上空，也回响在世界人民的心中。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。 重点难点： 教学重点：通过朗读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感，懂得应该保护环境，爱护家园。 教学难点：理解含义深刻的语言。让学生在读中感悟理解，在读中受到感情的熏陶，增强环保意识。 （２）根据学生实际需要补充的内容 因为现在的孩子都生活在幸福的环境中，不能深刻感受文本，尤其是印第安人对他们生活的土地的热爱和眷恋，因此我穿插让学生回忆自己生活中有没有轻言放弃的事情，从而体会感受放弃时的心情，加深对情感的体验，增强对文本的了解。 （３）课堂练习设计 让学生写出学了课文的感受，增强环保意识。 6. 学情分析 （１）学生年龄特点分析 本班共有学生51人，其中女生24人，男生27人。每个孩子都活泼可爱，他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。刚踏入六年级的学生,由于年龄增长，平均年龄在11岁左右，理解能力强，重点是对学生加强句子的感悟和理解。 （２）学生已有知识经验分析 作为高年级的学生，他们已经掌握了一定的阅读方法，也积累了一定的阅读经验，读懂文章的内容是完全可以做到的，但能否读懂文章的内涵，就需要