19、《蝉》课件.pptVIP

课文分析（一） 3、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的罅隙。” 4、“为什么墙壁不会塌下来呢？” 明确：“在隧道的墙上涂上水泥，……用来做灰泥。” 5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序。 课文分析（一） 6、在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。 明确：8段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮；10段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物发展变化的顺序。 7、重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？ 明确：“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“翻”、“钩住”。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。 小结： 这部分主要按由幼虫——成虫的生长化过程来写的。 明确：这部分标题虽为“蝉的地穴”，但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过程。以此看，作者以“蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开始考察。下一节“蝉的卵”也同样道理。 课文分析（二） ①这一部分写了哪些内容？ 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵化及幼虫的活动。 ②蝉为什么要产大量的卵？ 明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。 课文分析（二） 小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过程来写的。 ③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？ 明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。 课文分析（二） ④结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？ 明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。 课文分析（二） 据课文内容，列出蝉的生命简史。 明确：成虫产卵 → 蝉卵孵化、幼虫出壳 → 即刻脱皮 ，不久 → 幼虫落在地上→立刻寻觅藏身的地方 ，几分钟后 →幼虫钻进地里 ，四年后→ 幼虫从地穴爬出→ 徘徊一阵 爬上灌木枝或草叶 ， 半点钟后 → 变为成虫 ，三个半钟头后→ 成虫是离枝飞去， 五个星期后→ 成虫交配、产卵、死亡。 课文板书设计 位置：阳光曝晒的道路 蝉的地穴 外部形态：(一寸口径，周围没土) 内部结构: (深十五六寸，下面宽大，底部关闭 ) 幼虫脱皮：准备脱皮 进行脱皮 事 比喻 完成脱皮 物 拟人 离开空壳 发 产卵 地点：干的细枝 生 蝉的卵 数量：三四百个 蝉的敌害：蚋 蝉卵孵化、幼虫的活动 艺术特色的体味与归纳 修辞手法 ：拟人，比喻，夸张，借代，排比等。 说明顺序倒叙??幼虫→成虫→产卵→幼虫。 语言准确明晰，运用数据，展现蝉的生物特征。 语言特色——准确，富有文学色彩 一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了以为“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。 二是运用文学的语言表达。如运用拟人，比喻，夸张，借代，排比等手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。 品味语言的准确 这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。 它身体里藏有一种极粘的液，可以用来做灰泥。 头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。 它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。 三、语言准确明晰，运用数据，展现蝉的生物特征。 一肚子没学问， 开口闭口知道，  瞧瞧这小家伙， 实在真是骄傲。 动物谜语 19、蝉 法布尔 亨利·法布尔 法国著名科学家，科普作家。第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。 本文体裁： 科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。 科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确 。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ① 卵在树洞生活10个月左右 ②幼虫在六月七月爬出来。 ③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫 ④一年后，长大 两