2016年秋七年级语文下册第三单元第9课阿长与山海经课件新人教版.pptVIP

* 鲁 迅 第2课时 学情诊断 (一) 长妈妈给人的初步印象是什么 ？ 　长妈妈喜欢切切察察,有许多繁文缛节。 学情诊断 (二)围绕上堂课的复述故事,划分段落层次。 　 全文可以分为四大部分。 　 第一部分(第1、2自然段):介绍人们对长妈妈的称呼、称呼的由来和她的外形特点。写“我”对阿长的称呼,表现了“我”对阿长又喜欢又憎恶的感情——喜欢她时称她为“阿妈”,憎恶她时就叫她“阿长”。 　 第二部分(第3~18自然段):介绍作者“讨厌”长妈妈的事例。 　 第三部分(第19~29自然段):长妈妈为作者寻购《山海经》,作者非常感激她。 　 第四部分(第30、31自然段):抒发了作者对长妈妈的感激与怀念之情。 探究人物 (一)分角色朗读第6~18自然段。 　 思考:长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点? 　 1.元旦除夕吃福橘,说是吃了它,一年到头,顺顺溜溜…… 　 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事,是怎样描写的?她的这一举动寄托了她怎样的愿望? 　 文中写她“立刻伸出臂膊,一把将我按住”“惶急地看着我”,“她又有所要求似的,摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说:“阿妈,恭喜……”之后,“她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里”。欣喜之态