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武陵山区农村成人办公自动化教学的改革的研究 　　摘要：该文对武陵山区农村成人办公自动化课程的教学进行了创新研究，提出了要坚持的原则，特别是对课堂教学进行了教学改革和创新研究，提出了独特的见解。 　　关键词：武陵山区；成人；办公自动化；教学改革 　　中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）12-0143-02 　　武陵山区地处湖北、重庆、贵州三省接壤的山区，受自然条件和历史因素的制约，当地的经济发展水平和文化素质远远落后于其他地区，农村成人文化素质不高，在给成人进行办公自动化职业培训过程中，对课程的教学方式要与普通在校生有所区别，不仅要考虑到学习对象的复杂性，还要满足办公自动化课程本身的特点。在给成人职业培训办公自动化过程中对课程的改革与创新，是成人继续教育提高教育质量的保证。 　　1 武陵山区农村成人办公自动化培训教学状况及问题 　　1）成人教学方法与高职在校生教学方法没有体现出差异性。成人学员与三年制高职生相比无论是文化素质还是学习意识性都存在很大的差距，通过调研发现很多成人办公自动化课程与高职生采用统一的教学大纲，统一的教材，在教学方法中采用理论授课、上机实训相结合的传统方法，有的成人学员没有一点基础，一看到书就头晕，再教也不会，差距太大，难以调动学生的兴趣。 　　2）成人办公自动化课程教学过程单一，呆板。课题组通过调研发现，很多培训机构的办公自动化课程在教学过程中按照教材的顺序，教材的项目从头到尾进行教学，先理论授课，再上机实训。没有研究成人学员的的特点，特别是来自农村的成人学员，如果教学过程单一，缺乏新意，没有走进现实生活，很多学员就提不起学习兴趣。 　　2 在农村成人办公自动化教学中必须坚持的原则 　　2.1 提高成人学员的自学能力 　　由于成人培训时间短，培训内容多的特点，培训过程不能像全日制在校生那样经历较长时间的学习，但学员要在有限的学习时间里学完全部知识点，在今后的生活和工作中还要完成更多的任务，自觉获取知识和技能是成人主要的学习方式，提高学员的自学能力必须成为教学改革过程中的的首要原则。所以在教学过程中，教师必须以启动学员智力为出发点，使他们的智力在教学过程中得到充分发挥，提高学员自主分析解决问题的能力，满足未来技能提升的需求。 　　2.2 教学内容要紧密联系实际工作中的问题 　　成人培训除了教授基本理论知识外，更多的是要教授专业技能，解决工作中的实际问题，学有所用是他们关注的问题，基础知识联系工作实际问题是成人在职业培训过程中的基本要素，也是教学过程中的重要原则。在教学内容安排与设计上要以实践操作为基础，成人培训的办公自动化课程的教学内容多是实践性操作的知识，教授理论基本知识，也要以实际工作需求出发，以提高他们的实践理论。在实践操作的基础上还要注意提高学员的创新能力，为社会培养具有特色的高级计算机应用人才。 　　3 成人办公自动化课程教学改革与创新 　　在完成成人办公自动化课程教学过程中的改革与创新应该是逐步实现的，也是灵动性的，是在实践操作基础上不断发现问题，解决问题对教学进行完善与创新。根据成人的层次特点及生活工作优势来着手进行教学改革与创新，保障成人办公自动化课程的教学质量。 　　3.1 对成人教学观念的改革 　　对成人教学，不仅仅是理论知识的教授，更应要向技术能力的提升转变，教授专业技术知识，完成生活工作中的实际任务，在教授专业理论知识的同时，要培养学员养成独立思考问题，分析问题和解决问题的思维，努力自己解决生活工作中的各种问题。 　　3.2 对成人教学内容安排的改革 　　在对成人教学内容安排上，要充分考虑到多层次的成人培训学员计算机能力的差异化，针对学员的层次选定不同的教学内容，采取分层次教学，因学员层次差异在教学操作过程中用分层的方法进行施教。上课前先调查了解学员的层次，计算机水平等基本情况，调整教学内容与授课计划，在实际教学过程中不采用传统的一味灌输方式，对相同知识点的内容根据不同层次的学员采取不同的教学方法，一切以学员为中心实现课堂教学的最优化。在实践操作过程中，根据学员的层次问题，采用针对性的操作，设置不同的操作要求，让学员学有所得，从不懂到懂的飞跃，增加他们的成就感，增强他们的学习积极性和自信力。 　　3.3 课堂上对教学方法的改革 　　成人学员的学习效果如何，在很大程度上取决于授课教师采用何种教学方法。针对多层次的成人学员，寻找适合成人特点的教学方法，让学员根据自己生活工作中的需求从实际问题入手，带着问题学习，调动成人学员的注意力，变为有趣而学。 　　1）让课堂充满兴趣――兴趣教学法 　　兴趣是最好的教师，在教学过程中根据学员的层次关系采用兴趣教学法。根据成人学员的特点，根据课程内容的不同，满足各种不