我的叔叔于勒课堂实录406724课件.doc

. 《我的叔叔于勒》课堂实录 导入 师：今天我们在一个新的地方上课，又面临这么多听课的老师，同学们紧不紧张啊？ 生（齐）：不。 师：可是老师很紧张啊。不信请个同学摸一下我的心跳。 （师抓一女生的手放右边胸口.） 师：感觉到我的心跳快么？ 生：快。 师：可你摸的是我的右边啊，怎么也能感觉到心跳呢？ （生大笑。） 师：由此可见，不要被别人误导，不要迷信权威，要坚持自己的见解。我们今天这节课就要求大家能发表自己独特的见解。今天我们要学的课题是——。 生：我的叔叔于勒。 师：作者是—— 生：莫泊桑。 二、默读简述 师：现在请同学们当一回于勒，仔细默读课文，以“于勒”的身份，用第一人称简述故事主要情节。好，开始。 （老师板书“于勒”，学生默读课文。五分钟） 师：现在哪位同学先来呢？（生举手） 生：我叫于勒，我原来是个败家子，哥哥就把我送到美洲去了。我在哪里也发了一段时间的财，可是后来又败落了。后来一个船长收留了我，让我在船上卖牡蛎。 师：恩，基本能概括情节了，请问还有同学要补充吗？ 生一：于勒不光花把自己的遗产吃干净了， 还占用了哥哥的那一份。于是他们就把我送到了美洲。 生二：于勒发财了还给哥哥写了两封信，并许诺要他们一起过好日子。因为第二封信，哥哥还把自己的第二个女儿嫁出去了。 生三：到了船上之后，哥哥一家认出了我，但是躲着我，后来他们让我的侄子来给我付钱。我的侄子还给了我十个铜子的小费，对此我非常的感激。 师：听了几位同学的补充，情节更加的完整了。由此，我们可以总结出于勒的经济状况。 生：穷-富-穷 （师板书：穷-富-穷） 师：那我想问一下同学们，你们作为于勒，愿意与你的哥哥相认吗? 生（齐）：不愿意。 师：为什么呢？ 生一：因为我许诺和他们一起过好日子的，但是现在并没有发财。 师：哦，为了自尊。 生二：因为我还欠着他们的钱，不好意思回去。 师：哦，还有点责任感。那么我们再设想一下，如果说于勒愿意回去，他的哥哥菲利普会接受这么一个穷亲戚吗？ 生（齐）：不会。 师：那菲利普夫妇到底是怎样的人呢？我们先来了解下，小说通常会用怎样的写作手法来塑造人物呢？、 生一：语言、动作。 生二：神态、外貌、心理。 师：好，总结得很好，下面就请同学们选择一个片段精读，立足相关词句，揣摩人物心理，在书上做好圈点批注。 （学生精读课文片断，并写好批注。五分钟。板书：菲利普夫妇） 三、精读批注 师：哪位同学先来发言呢？请上台。 （实物投影，学生上台展示书上的圈点勾划。） 生：我选的是给小费的片断。“吓一跳”、“直望着我”这两个词写了母亲听到“我”给了10个铜子给叔叔后的样子，生动的体现出他的冷酷、势利、无情和自私的性格。 师：能抓住关键词语来分析，很好。还有同学要补充吗？ 生：从给了10个铜子这个细节，我可以看出，其实钱并不是很多，但是母亲却吓了一跳，可见她非常的舍不得，很爱财。 师：其实啊，老师却觉得这段写的太复杂了，母亲口中的“这个人”、“这个流氓”都是指于勒，那为什么不直接称呼“于勒”呢？语句不是更简洁吗？ 生一：从“这个人”中，我读出了疏离感，看出她们不想和于勒有任何关系。看出他们的嫌贫爱富、自私势利。 生二：“这个人”还有一种恨意在里面，而且还不够，所以后面又补了一句“这个流氓”，可见母亲对他恨的程度之深。 师：的确，此恨难消。你能为大家读出恨恨的语气吗？ （生读） 师：那为什么母亲这样恨于勒呢？ 生：因为她于勒并没有钱，她之前所以的计划全落空了。 师：希望变绝望的失落与愤怒。下位同学。 生：我选的是菲利普夫妇确定是于勒之后的片断。黑色波浪线是对父亲的神态描写。黑色划线句是对父亲语言的描写。写出了父亲得知是于勒的慌张、神态异常，语无伦次，不知所措。体现了父亲看重金钱，虚伪、自私和不想于勒回来。 蓝色波浪线划线句是对母亲的神态、语言描写。写出了母亲生气的神态及冷酷的语言，体现了母亲残酷无情、狠辣、唯利是图的性格。 师：笔记清晰，分析到位，思维缜密。有其他同学要补充吗？ 生：我要补充的是母亲突然暴怒起来，说“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。”这句话用了语言的描写，与前文日夜盼望于勒归来作比较，突出夫妇的嫌贫爱富，贪小便宜。 师：非常好，会从写作手法的角度去分析了。这里不光有态度的前后对比，还有对于勒称呼的对比。还记得之前菲利普夫妇怎么称呼于勒的吗？ 生一：“好心的于勒”、“有办法的人” 生二：有良心的人 师：而现在呢？ 生（齐）：“贼”、“讨饭的”。 师：称呼不同的背后，我们其实看到的是他们对待金钱的态度。当于勒经济状况出现变化的时候，菲利普夫妇的态度也在出现变化，同学们现在能归纲下吗？ 生：盼-赶-赞-躲 （师板书：盼-赶-赞-躲） 师：其实菲利普夫妇同样嫌贫爱富的性格背后，也有不同的处世方式，再次精读34至38小结，注意两