汽修职业教育教学的模式的探讨.docVIP

汽修职业教育教学的模式的探讨 　　【摘要】职业教育已形成中国教育方向的主流，教育部已启动将全国600多所普通高等院校转向职业教育，培养技能型人才。现在普通院校毕业流行“大学向左，专业向右”的定向教育模式。 　　【关键词】职业技能；教学模式；实训效果；教学方法；就业方向 　　 　　一、创建新课堂教学模式的基本思路#160; 　　以发动机构造与维修为例，立足于加强实训项目教学环节，突破传统课堂教学模式，教学中以汽车修理为模块，配合汽车专业主干课程进行训练。本人认为以汽车发动机十个大类实训岗位(发动机分解、气缸套检修、曲柄连杆机构检修、配气机构检修、柴油机供给系、汽油机供给系、润滑系检修、冷却系检修、起动系、点火系)为模块，单独实训，自成体系，最后设置综合岗位实训。通过学生对各汽车发动机各岗位资料的训练和操作，增强感性认识，加强对各岗位规程和方法的理解,培养学生处理问题、分析问题及动手操作技能，为学生走向社会做准备。 　　二、采用实训项目教学，提高教学效果 　　以学校现有的实训设备为基础，立足于汽车维修专业指导性教学计划的培养目标与业务范围，分解课程任务，明确课程教学目标。通过实例项目教学法的实施，进一步打破“教师台上讲、学生台下坐”的传统教学模式，推动教师“做中教”，学生“做中学”，从而全面提升教师实践教学能力，提高学生实训操作能力和技能水平。 　　三、改革教学方法和手段，制作多媒体教学软件#160; 　　现在以喷油器的检测与清洗的实训项目展开分析；采用多媒体理实一体化教学模式，实训项目教学步骤如下： 　　1.实训项目说明 　　喷油器的检测与清洗，是汽车维修中常见的故障之一，通过本单元实训我们掌握电控燃油系统的相关知识，喷油器的构造与工作原理，喷油器的电路控制等内容。也将学习喷油器的好坏对发动机运行性能的影响。 　　2.实训设备准备 　　实训场地准备,教学设备准备 　　3.组建维修小组 　　按照＂163教学模式＂、让维修小组做到既分工明确、又团结协作.全班36人、分6个大组、而每大组又分3个小组、3个小组的功能是“实操-记录-保障”。 　　分组教学的目的、理实一体化教学模式、又保证学生分工到位各司其职、以学促学、以学促管. 　　4.教学目标及注意事项 　　教学目标与要求: 　　（1）了解喷油器的构造与工作原理 　　（2）掌握喷油器的检测与清洗的方法 　　（3）实习操作时注意安全，使用汽油时防止火灾 　　5.故障诊断思路（教学难点） 　　（1）故障案例导入。一辆普桑轿车，行驶10万公里后，发现发动机怠速不稳，中速度行驶发窜，就车加速超过3000r/min时发动机抖动。在修理店更换燃油泵后故障依旧。通过电脑检测发现有缺缸现象，拆下喷油器，发现喷油器严重堵塞。 　　（2）故障案例分析 　　6.老师示范操作 　　（1）常见喷油器清洗方式有三种： 　　A、人工清洗B、专用设备清洗 　　C、免拆清洗 　　（2）现在就以人工清洗展开分析 　　喷油器的拆卸，准备如下： 　　A、燃油系统卸压B、拆卸电瓶正负极 　　C、拆卸油轨D、拆卸喷油器卡固 　　E、取下喷油器 　　（3）老师实操演示。 　　（4）人工清洗方法。 　　按先拆后装，后拆先装的原则装复试车后一切OK。 　　7.学生分组实训（教学重点） 　　（1）要求同学们按照标准分组的位置入座，并同时下发“实训操作流程表”和“实训操作单”。 　　（2）学生实训时，教师巡回指导，注意观察学生对喷油器检修的步骤，操作规范，工具的使用情况。 　　（3）学生分组操作。 　　（4）相关理论讲解。 　　（5）喷油器控制电路分析。 　　8.实训项目总结 　　（1）结合学生的操作情况，再次突击本次课的重点，难点，提醒学生注意。 　　 （2）对学生操作时存在的问题给予指示，对操作较好的学生给予表扬，对学生提出的疑问进行解答,与学生互动。 　　（3）作业评价,对上次学生作业点评。 　　（4）清理工具、保养设备、把实训场地及车辆打扫干净（按6S管理）。 　　9.课后作业布置 　　（1）喷油器检测与清洗的方法与步骤。 　　（2）如何对喷油器控制电路进行检查。 　　以上就是一个实训项目的完整的教学步骤，教学课时不定。根据实训项目大小而定。 　　四、校企结合，让学生成为“汽修技师”上岗#160; 　　中等职业教育的课堂教学模式应该与行业的特点结合，在明确教学目标的前提下，形成教学结构理论框架及其具体可操作的教学实践方式。中职学校的学生步入社会，其实践能力对其就业的重要影响是不言而喻的。为了增强学生的实践能力，本人认为中职学校应该加强学校与相关企业的合作，为学生提供学以致用的平台。且学生在企业实践的过程中，还能向企业的相关