注重中职学生操作的技能的素质培养之我见.docVIP

注重中职学生操作的技能的素质培养之我见 　　【摘 要】中等职业院校的教学目标是为了培养一批同时具备理论基础和操作能力的人才，而操作能力是重中之重。因此，本文结合操作能力的形成过程，从实践教学、产学结合等多个角度提出了培养中职学生操作技能素质的有效措施，从而满足中职学生就业需要并提高其创新能力。 　　【关键词】中职学生 实践教学 产学结合 操作技能 一专多能 师资队伍 措施 　　目前，我国市场经济正在进行着产业结构调整和经济增长方式的转变，技能人才的紧缺已经成为制约经济发展和技术改革的瓶颈。中等职业院校作为培养直接在生产、服务、技术和管理等一线工作的技能型人才的教育机构，在这一社会巨变中发挥了举足轻重的推动作用。培养中职学生的操作技能素质，使之成为“一专多能”的复合型人才，从而具备较高的创新能力和职业素养，满足企业对人才的需求。 　　一、操作技能的形成过程 　　从教学心理学角度分析，中职学生操作技能的形成大致分为三阶段。 　　第一阶段：认知阶段，是学生认知所要学习技能的阶段。对所学技能的认知要在教师示范、言语描绘和操作分析的基础上进行，学生通过这一过程了解与掌握各种技能和其他技能之间的联系，以及操作技能的关键和重点，从而理解操作技能的编制程序。与此同时，学生在认知过程中要逐一了解每一项技能的操作要求、操作工具、工作方法、安全注意事项，以及如何预防安全问题等。 　　第二