成果课例4—初中教学设计《利用三角形全等测距离》回归课堂原点的深度教学协同探索与实践.docxVIP

4.5 利用三角形全等测距离 任教学科：数学 上课教师：冯婷 上课班级：2021 届 13 班 教学主题：4.5 利用三角形全等测距离 一、教材及学情分析  本节课为北师大版义务教育课程标准实验教材七年级下册第四章第五节内容，是三角形全等在现实生活中的实际应用。 教材以一个有趣的故事引出三角形全等应用的现实例子，通过丰富的问题情境，激发学生探究兴趣，引导学生思考，力求使学生体会数学与生活的密切联系，展现 三角形全等在实际生活中的应用过程。 学生经历“不可测→可测”的过程，感受由实际问题抽象为几何模型的思维过 程，并解释做法的合理性，体会数学与现实生活的密切联系及价值，通过方案设计，培养学生的数学建模思想、创新思维、应用意识、空间观念，感受数学源于生活又 服务于生活。同时，本节课也为初中阶段后续的相似三角形测距、三角函数测高及 更高阶段的相关学习提供类比的方法基础，发展建模意识。 学生在本章的前几节内容中通过探索三角形全等，得到了“SSS”，“ASA”，“AAS”，“SAS”定理，具备了“利用三角形全等测距离”的理论基础。但这些知识都只是停 留在理论层面,如何将它们应用于实际，对多数学生而言并没有相关体验，而把实际 问题转化为数学问题也是具有较大难度的。故在教学中，充分地给学生动手、动脑 的机会，让学生思考、总结、归纳，积累数学思维的经验，从而提高学生分析问题 和解决