初高中数学教学衔接问题思考和探索.pdf

1O级教育硕士论文 浙江师范大学20 初高中数学教学衔接问题的思考和探索 T髓C0心】_、ⅣEIGENCE Tn呱INGANDEXPLORATING AND THE儿ⅢIOR OFNLALTHTEACH玳G玎N SCHOOL SEmORHIGH 林隆光 导师：张翼刘建永 浙江师范大学数理与信息工程学院 2014年5月 万方数据 初高中数学教学衔接问题的思考和探索 摘要 对一名高一新生而言，从初中迈入高中不仅仅意味着升学，更重要的是身份 的转变背后蕴藏着的挑战：学习任务的加重、思维方式的转变、教学方式的调整 等一系列问题接踵而至，从而导致了数学学习分化严重的现象。如何衔接好初高 中数学教学存在的断层，帮助学生顺利过渡并迅速投入到高中的数学学习生活中 去，是长期困扰高中数学教师的一大问题。尤其是随着当下初高中数学课程改革 的深化，数学教材推陈出新，高一学生的知识基础和学习能力也在不断地发生着 变化，高一的教学衔接问题需要教师的持续关注和长期研究，才能在这个知识日 新月异的时代引领课堂教学的进步。 本研究基于温州市龙湾区校本教研帮扶结对活动，选取温州市天河中学和永 强中学为研究对象，将思考与探索初高中数学教学衔接问题做为初级中学与普通 高中的共同课题。研究以皮亚杰的认知发展阶段理论和斫i鲁纳的建构主义教学理 论为指导，从“知识衔接”、“学法衔接’’、“教法衔接”三方面建构初高中数学教 学衔接的方法理论。然后，以“衔接”为亮点、“有效”为重点，“初中数学教学 的补充和拓展”和“高中数学教学的切入点和支撑点为主要内容开展初高中数 学教学衔接的实践研究。两所学校的教师拟定初高中数学教学衔接的活动方案， 设计典型衔接活动课，进行同课异构教学与衔接创新，将衔接方法真正落实到日 常课堂教学中，从而为衔接方法的不断完善反馈建议。 在理论与实践相结合后，发现初高中的数学教学的衔接研究还兼有以下三方 面的作用：(1)为教师专业成长搭建一个新平台；(2)为学生适应高中创设一条 新途径：(3)为校本教研活动提供一种新思路，可在后续研究中做有效整合。 关键词：教学衔接；初高中；教学方法；教学探索 万方数据 THECONⅥ，=EIGENCE TINKDJGANDEXPLORATD汀G AND OFM睑THTEACHINGINTHEn小10R SENⅡORHIGHSCHOOL ABSTRACT Fora middleschoolinto schoolnot meansthat fieshrnan，fromjunior high only entersa isthe of behind the school，moreimportantchangeidentitycontaining higher