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民国时期儿童图书馆服务思想的研究 　　摘 要：民国时期是我国儿童图书馆事业发展的重要时期，在此阶段，儿童本位主义思想传入中国，儿童图书馆以儿童为中心的服务思想逐渐显现并为图书馆界和教育界所接受。文章概括总结了民国时期儿童图书馆服务思想的主要特征及其实践中的具体表现，并对其现实意义进行了阐述。 　　关键词：民国时期 儿童图书馆 读者服务 　　中图分类号： G258.7 文献标识码： A 文章编号： 1003-6938（2013）05-0048-05 　　1934年，时任北平师大第一附小儿童图书馆馆长的迟受义在《北平师大第一附小儿童图书馆计划大纲》一文中提出 “1、购买来的书，是要应用的，不是拿来做古董收藏的；2、一切设备，如：书架，杂志架，桌，凳……，皆以儿童为本位，力求适合儿童身心发展；3、采取开架式，任儿童在馆内自由阅读，尊重儿童的‘自尊心’；4、书籍的选择以儿童为中心；5、出纳手续，以简便迅速为原则”[1]等创办儿童图书馆的原则，这与当时众多学者所倡导的以儿童为本的服务理念不谋而合，从中可以体现民国时期儿童图书馆服务思想的主要特征。文章概括总结了民国时期儿童图书馆服务思想的主要特征及其实践中的具体表现，并对其现实意义进行了阐述。 　　1 民国时期儿童图书馆服务思想的内涵 　　1.1 以儿童作为读者服务工作的核心 　　1919年，美国实用主义教育家杜威先生来华讲学，倡导“儿童本位主义”的教育思想，强调儿童有儿童的生活，与成人的生活不同，不是成人的附属品，而教育则要以儿童为本，以儿童为中心。1926年杜定友在《教育杂志》上发表的《儿童图书馆问题》一文中便有“现在是儿童的世纪，什么事都应该让儿童居先”的说法，这一思想逐步得到了教育界和图书馆界的普遍接受和认可。刘国钧、吕绍虞、李钟履、钱亚新等众多学者也对儿童图书馆给予了很高的关注，积极撰文，从馆舍、设施、设备、儿童读物、儿童阅读指导等各个方面积极倡议并推进以儿童为核心的服务理念。钱亚新有“办理儿童图书馆，要以儿童为中心。正如办理学校，该以学生为中心一样。馆中所有的图书，要合乎儿童的程度，要随时能满足儿童的需要；要能引起儿童自力读书的兴味；要能养成儿童喜欢读书的习惯。馆中一切的设备，要能投合儿童生理上的发育，心理上的特征，和病理上的缺憾。而馆中所有的职员，又要能了解儿童的身心，随时予以适当的指导”[2]的论述，这是一段完整体现以儿童作为读者服务工作核心的集中表述。 　　1.2 以包容和尊重的心态对待儿童 　　既是以儿童为本，便是认可儿童与成人世界的不同，尊重儿童好奇、好动、顽皮的天性，因此民国时期儿童图书馆在为儿童服务的过程中始终贯穿着对儿童包容和尊重的主导思想以及自由、信任和宽大的态度。对于丢书、损坏等问题，儿童图书馆一般都是向儿童的父母或者担保人索取赔偿，而不会直接向儿童索要，以确保儿童的阅读兴趣不受影响。并且强调书是为了使用而不是为了收藏，就像杜定友曾举例鲍士伟博士的话，认为书籍和煤是一样的，买煤就是为了烧，否则买煤干什么？图书馆不能因为担心丢书而将书封锁起来，办理儿童图书馆更要不拘泥小节，不能因小失大。他曾明确表明自己的观点，“要引起他们对于图书爱护之心，培养他们的公德，尊重公共的物件。若是偶然遗失了一两本书，最好是叫他照价赔偿，或者加以劝诫，使他往后谨慎。无论如何，总要和颜悦色地对他讲，不要厉声疾骂，免伤他们感情”[3]。如果遇到丢书、损书的问题，“必须先斟酌罚款问题，能宽免的地方，则当宽免，免一般儿童因数枚铜元，而失掉其阅览书籍的好习惯。如果图书馆立出最严重的规则在阻止，那么对于儿童的前途，大有妨碍。因为将培养读书习惯最适当的时候，白白错过，岂不可惜”！建议“不将出纳的条例规定得很繁严，宁愿图书馆受损失，而不愿耽误了那前途无量的小国民。所以图书馆，特别是儿童图书馆，对于出纳手续，当以宽恕为原则”[4]。 　　1.3 以引导儿童养成读书习惯，发挥社会教育职能为宗旨 　　最初民国时期的儿童图书馆是以辅助学校教育的姿态出现的，随着教育界、图书馆界对儿童图书馆认识的不断深入，图书馆自身也是一种社会教育机关，对于儿童的教育负有直接且重要责任的观念开始形成。研究者对图书馆在教育上的价值进行了深刻的阐述，那就是图书馆具有独立的价值，是一种教育机关，而“完善的儿童图书馆实在是国民教育所不可少的利器”[5]。应该利用儿童图书馆去引导教育儿童，去提高儿童的意志与学识。其最主要的作用即为我们现在常说的养成儿童的读书习惯和图书馆习惯。正是由于儿童图书馆具有大众所逐步公认的社会教育职能，因此儿童图书馆的建立和完善，包括和美的环境，优良的书籍，亲善的馆员，有意识的阅读指导等等，都是以引导儿童养成读书习惯，发挥社会教育职能为最终目标。 　　2 民国时期儿童图书馆服务思想的具