九年级语文下册 场面与细节教案 新人教版课件.doc

PAGE . 山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级语文下册 场面与细节教案 新人教版 课前预习： 对本单元所学课文进行再阅读，通过细节描写表现人物个性的写法 。 相关课程标准： “写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。” 教学目标 1、体会阅读：学习本单元人物描写的精华。 2、写作指导：训练写好人物之间交往交流的场面，学习通过细节描写表现人物个性。 教学方法 活动法。以活动承载知识，培养能力。 评价任务： 1．实践细节描写展现人物形象，练习用场面描写展现人物活动的空间。 2．互读文章，相互评价，推荐参加班级交流。 课时安排 2课时。 课前准备 学生分四组归纳出《范进中举》、《孔乙己》、《我的叔叔于勒》、《乞丐》中涉及的精彩场面和细节描写。 教学过程 ?第一课时 导入设计： 本单元以小说为主，写人物是小说及一些叙事文体的主要任务。同学们知道最能表现人物的是什么吗？是故事的情节和细节。有作家说，故事情节是比较容易虚构的，而细节却很难。没有细节就没有艺术，没有细节描写就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。那些富有特色的细枝末节一般又是在场面中出现的，它往往渗透在人物和场面描写中，而场面和人物一样也离不开细节。 这节课我们重点讲解一下场面描写与细节描写，掌握描写的基本方法，并把理论运用到实践中。 二、初步认知细节描写 1、名人谈细节 著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。” 江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。 2、什么是细节描写？ 明确:细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 三、学生交流归纳出本单元精彩的细节描写。 1、以小组为单位学生组内交流找出的精彩的细节描写。 2、小组负责人做好交流记录及发言准备。 3、小组代表展示本组同学发言精华（两三例即可）。 4、学生探讨细节描写对表现人物的作用。 5、教师点拨：（投影） 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的、有特点的、能细腻展现人物的品质个性的描写。细节描写归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写一般是在场面中出现的。运用细节描写，可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而给人以逼真形象之感。 四、探讨细节描写的方法。 1、学生思考：巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”他还说：“小说在细节上不真实的话，它就毫不足取了。”屠格涅夫也说：“谁要是写出全部细节——那就失败了；必须把握一些有代表性的细节。天才即在于此” 那么，我们在进行细节描写时应注意什么？可借鉴的细节描写常见的方法有哪几种？（投影） 2、小组讨论。 3、教师点拨： A、进行细节描写时应注意： （1）细节描写要真实 生活是写作的源泉。为了按照生活本来的面貌反映生活，必须对生活中某个具体、细微的情况，具体、细小的动作，作逼真、生动的描写，这样才富有真实感。所以，文章中的细节是从生活中来的，是靠我们平时细致的观察选取来的，而不是凭空编造出来的。从生活中选取的细节才生动，才有真实感。如果不重视细节的真实，文章中往往容易出差错，虚假失实，苍白无力。（2）细节描写要典型 什么叫典型呢？通俗地说，就是有“代表性”，要服从人物形象的塑造和中心思想的表达的需要。选用典型细节，才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。 （3）细节描写要紧凑 细节要“细”，要以小见大。描写时要紧扣全文，使细节描写和与整个故事的情节紧密结合起来。烦琐、冗长、游离文章主题的细节描写，不仅会模糊主题思想，读者看了也会枯燥乏味。 B、常见的细节描写方法有（课件展示要点）： （1）简笔勾勒。鲁迅的《孔乙己》刻画孔乙己的形象时写道： 孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看着豆，自己摇摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这群孩子在笑声里走散了。 这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣心十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉碎，少做作，勿卖弄”的