二战后美国中学科学课程发展研究-教育学原理专业论文.docx

一、背景：《新一代科学教育标准》的出台 ......................................................................................... 58 二、课程改革的基本主张....................................................................................................................... 59 三、课程改革的实施............................................................................................................................... 65 四、课程改革评鉴................................................................................................................................... 69 第四章 二战后美国中学科学课程发展的经验和局限 .............................................................71 第一节 二战后美国中学科学课程发展的经验 .......................................................................................... 71 一、课程目标的确立............................................................................................................................... 71 二、课程内容的设计............................................................................................................................... 74 三、课程实施的开展............................................................................................................................... 79 四、课程评价的制定............................................................................................................................... 86 第二节 二战后美国中学科学课程发展的局限 .......................................................................................... 88 一、地方分权为主，课程发展水平参差不齐 ....................................................................................... 88 二、提倡自由民主，弱化教育的权威性 ............................................................................................... 92 第五章 对我国中学科学课程发展的启示 .................................................................................94 第一节 树立多维全面的课程目标.............................................................................................................. 94 一、关注目标取向的多维性................................................................................................................... 94