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2014湘新版六上美术《我们去旅行》教学设计论文.docVIP

2014湘新版六上美术《我们去旅行》教学设计论文.doc

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2014湘新版六上美术《我们去旅行》教学设计论文

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 六年级上册教学设计 第一课:我们去旅行 教学目标: 善于收集整理资料,能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想,并用文字补充说明。 能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。 在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。 教学时数: 三课时 教学准备: 相关图标的知识性资料 相关示范课件 教学过程: 活动一: 情境导入: 结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像,配以音乐,或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。 提问:请根据录像内容,说明一下是哪里的风光,其特点如何?说说你最希望到哪里旅游?为什么? 学习新知: 旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言,既形象又简明。 思考训练: 这些小图标分别表示什么意思?(出示公共图标图片) 出示照片,指出相应的图标。 出示一张中国地图或本省地图,学生结合地图认识图标。 学习探究 以森林公园及周边为例,讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤 提问:森林公园及周边有哪些景点? 师拿出6张彩色小纸片:写上相关景点的名称,再加上入口和出口,按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。(解决构图问题) 用线依次将各景点连接。 将彩纸拿走,请六名同学上台画出各个景点。 加上图标或趣味性的图文,用醒目的箭头标明行动路线。 作品拓展 第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征(是用水粉上色的方法),例如动物园等等。 第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。(用彩色铅笔着色) 第三幅画是用黑白线描的方法表达。 第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。 自主表现 提出作业要求。 学生作业,教师指导。 六:作业交流:旅游线路图欣赏与评析。 活动二: 谈话导入,勾起美好回忆 回忆你旅行过哪些地方?旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物?在脑海中定格出一个画面。 用简短的语言表述印象最深的画面,和同学分享旅行的快乐,建议结合课前准备好的相关资料进行阐述。 欣赏范画,了解表现方法 欣赏、观察教材范画,明确学习任务,讨论分析留住旅行记忆的表现方法: 绘画日记的方式 摄影日记的方式 小组讨论,探究留住旅行记忆的多种表现形式: 单一的绘画、摄影表现 图文并茂折方式表现:即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录,可以直接插入当时的日记。 绘画既可以通过记忆完成,也可以参考照片资料创作完成,如教材范画中照片和学生作业的对照。 绘画可以采用连环画的形式表现:可以表现途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。 摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现:可以按旅行线路组合一次完整的旅行日记,最好能配上简短的文字记录。 选取题材,进行创作表现 1.先构思,再选择合适的表现方式 2.作业要求:把自己旅行中印象最深的情景画下来。 3.学生创作,教师指导完成: (1)所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。 (2)绘画作品要主体人物突出,注意内容的取舍,要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字,使作品更生动,文字宜简洁,以画为主字为辅。 (3)课件出示A组作业进行辨析:同一幅作业,添加绘画中的环境、文字的前后对比。 课件出示B组作业,引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。 作业民评,小结全课 作业赏析:分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦,在赏析交流中获取旅行的经验,增长见闻。 拓展延伸:课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理,为活动三制作旅游集锦本做好准备。 活动三: 游戏导入,激发兴趣 我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试: 如果你去旅行,你会关注哪几项,请选择两项吧 风景名胜B.风俗习惯 C.当地特产 D.纪念收藏 E.其他 请学生发表自己的选择意见,并说说选择的理由。 老师公布测试结果,导入新课,板书课题。 观察发现,分析解决: 教师出示四本学生制作的旅游集锦本,分别介绍的是:长沙、张家界、云南、香港。 将资料分发到四个大组,请同学说说从这些集锦本中你发现了什么?了解了什么? 师生一起交流讨论集锦本由封面和内页组成。 内页包括:标题、插图及文字内容。 从这本集锦中你们分别了解了什么? 了解风景名胜、风俗习惯、特产、名人故事等。 欣赏两个集锦本的内页,想想插图与标题有何要求呢? 教师小结:在版式设计时应该注意标题简洁,主题突出,插图抓住景点的特点,也可以用引发联想的线条或色块来表现整个版面。 设计游戏,了解法则 用课件呈现版式设计游戏,学生尝试学习 小结版式设计规则 以图为主的设计:对称与不对称及均衡 以字为主的设计:不同字体

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