《项链》教学设计大纲.docVIP

《项链》教学设计 【教学目标】 1．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。 2．理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 3．通过分析路瓦栽夫人的形象，认识爱慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害。学习小说主人公诚实守信的品格和遭遇厄运不沉沦。逆境中顽强抗争的精神。 【教学重点】 1．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。 2．理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 【教学难点】 故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性。 【教学方法】 1．通过导读、提问，引导学生理解曲折的情节、巧妙的布局，把握人物性格。 2．通过讨论、探究，培养学生的多向思维。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 向往美好生活，这是人类共同的追求。但如果一味不切实际地梦想享受豪华、舒适的生活，就会葬送一个人一生的幸福。莫泊桑的短篇小说《项链》中的主人公玛蒂尔德就为满足一时的虚荣付出了10年的代价。今天，我们就走进玛蒂尔德的内心世界，探寻酿成她悲剧的原因。 二、字词检查 1．读准下面的字音： 寒伧（chen） 奢（shē）华 黯（àn）淡 粗陋（lòu） 佳肴（yáo） 惆怅（chóuchàng） 请柬（jiǎn） 债券（quàn） 契（qì）约 账簿（bù） 油腻（nì） 誊（téng）写 2．解释下列词语： 资质：人的素质。 艳羡：十分羡慕。 寒伧：不体面、寒酸。 惆怅：忧伤、失意。 自惭形秽：因为自己的样子不如别人而感到惭愧。 面面相觑：你看我，我看你，不知如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 采用抢答的方式，要求学生读准音、说出义。 三、作者简介 莫泊桑(1850-1893)：19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家之一，文学成就以短篇小说最为突出，被誉为世界短篇小说巨匠。代表作品有短篇小说《羊脂球》，长篇小说《一生》、《漂亮朋友》。他的短篇小说侧重摹写人情世态，善于从平凡的事中，引出有声有色的故事，使人情世态真相毕露，以小见大地概括出生活的真实，尤其是别具匠心的构思布局和耐人寻味的故事结尾，细腻、深刻的人物心理和惟妙惟肖的细节描写，以及精彩生动的人物语言和简洁、质朴、优美的文体风格，处处显示了作家高超的艺术技巧。他的文章如一泓清水般清新流畅，又不乏幽默机智。 四、理清思路，分析小说构思的精巧 1．整体把握课文 提问：文章最后的结局是怎样的？从结局往前看，连续发生了哪些事情？ 要求学生速读三分钟，从文章的结局往前推，导出文章的结构：收请柬──借项链──丢项链──还项链──发现真相，在此基础上归纳出小说的情节曲线。 （从结局往前推，既可以提高学生的兴趣，又可以集中学生的注意力。） 2．阅读课文 让学生找出文中描写最精彩的语段朗读，教师用多媒体配乐。 （配乐朗读既可以提高学生的兴趣，又可以陶冶学生的情操。） 3．研读课文：分析小说精巧的构思 提问：从文章的内容看，大家不难理解小说的结尾出人意料，可以说它是合乎情理的。有什么根据吗？ 提示：小说情节中有三处先设伏笔，后明真相。 参考答案：项链是赝品，直到最后才道破，不仅使主人公大吃一惊，也使读者感到十分意外。看似在意料之外，却也在情理之中，因为在文中，作者三次做了巧妙的暗示。 讲解：作者三次做了巧妙的暗示： （1）借项链时，女友表现得相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。” （2）当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看” 。这已表明项链不是什么贵重物品。 （3）珠宝店老板“查看了许多账簿”，说“只卖出这个盒子”，这就说明项链与盒子本不是原配的。 这样描写能增加情节的波澜，引人入胜，耐人寻味、深思。 作品在道出项链是假的之后，戛然而止，这样的结局令人拍案叫绝。玛蒂尔德品尝10年的艰辛才发现那是假的，悔恨、辛酸也会一齐涌上心头，读者也深感惋惜、不平，总觉言犹未尽。正因如此，才引来了许多的读者续写。 小结：小说以项链为线索，按借、丢、赔的过程展开，最后点出是假项链。结尾既在意料之外又在情理之中，构思精巧，令人回味无穷。 五、课上练习 1．下列词语中红颜色字的注音、书写无误的一组是（　　）。 A．誊写juàn　　契约qì 　　惊骇hài　　　 妩媚wǔ B．膺品yàn　　 租赁lìn　 奢华shē　　　帷幕wéi C．惆怅chàng　 账薄bù 　寒伧chèn　　 丰韵yùn D．鲈鱼lú　　 瘦削xiāo　懊恼ào　　　债券quàn 2．下列句子词语运用准确的一项是（　　） ①住宅的寒伧，墙壁的　　　　，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。 ②她　　　　在妇女们所认为最美满最